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利用電教手段增添作文課的興趣論文
提到寫(xiě)作，大多數(shù)學(xué)生總是畏縮不前，望而卻步。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的基本理念是讓學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)作。如何才能達(dá)到使學(xué)生快樂(lè)習(xí)作呢？于老師曾說(shuō)過(guò)：“要想讓孩子快樂(lè)作文，老師首先要快樂(lè)，童心不泯，才能和孩子們?nèi)诤显谝黄�。老師要像孩子一樣有好奇心，要�?ài)好廣泛。老師要喜歡閱讀，感受到文學(xué)作品中的美，無(wú)形中就把它內(nèi)化為一種內(nèi)在素質(zhì)，一種美的情操。寫(xiě)作要靠老師的影響引導(dǎo)，而不是靠說(shuō)教�！痹谛畔⒒漠�(dāng)今社會(huì)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑增多了，明顯地，傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的課堂模式也已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，適應(yīng)不了當(dāng)今的社會(huì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，作文教學(xué)也必須適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，充分利用電教及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性為我們的教育提供優(yōu)厚的條件，為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)大的資源。因此，在教學(xué)中如何巧妙地利用電教手段增添作文課的興趣就顯得尤為重要。
1利用有效的電教手段打消學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理
在作文課堂中巧妙地利用電教手段增添作文教學(xué)的趣味性隨著課改如火如荼的開(kāi)展，如今教育的思想觀念、內(nèi)容手段、教學(xué)方式等都發(fā)生了重大變化。因此，必須確立作文教學(xué)的正確的理念，從教師這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，不但要明確好每一個(gè)階段作文的標(biāo)準(zhǔn)，從一、二年級(jí)的寫(xiě)話到三、四、五、六年級(jí)的習(xí)作；還要注重培養(yǎng)孩子們從小就有意識(shí)去觀察生活的習(xí)慣，因?yàn)闊o(wú)論寫(xiě)話還是作文都是要來(lái)源于生活；更要保護(hù)好學(xué)生寫(xiě)作的興趣，并讓寫(xiě)作的興趣得以延續(xù)。首先老師要善于觀察，善于抓作文題材，善于抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的意識(shí)，利用多媒體做到情境創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)生活，給予孩子們充分的想象空間。這樣不但增添了教學(xué)的趣味性，孩子們也不會(huì)提起作文就無(wú)話可說(shuō)了。孩子有話可說(shuō)并不意味著教學(xué)的圓滿，最重要的一步是如何讓說(shuō)出來(lái)的文字順著筆尖流淌出來(lái)，成為一篇學(xué)生滿意、老師滿意的文章。其次，在觀念上教師要給學(xué)生確立寫(xiě)話就是把說(shuō)的話寫(xiě)在紙上如此簡(jiǎn)單的概念，從根本上打消學(xué)生對(duì)作文的恐懼，這個(gè)工作要從低年級(jí)寫(xiě)話做起。那么在語(yǔ)文教學(xué)中可以充分利用低年級(jí)學(xué)生喜歡看圖像的特點(diǎn)，借用多媒體進(jìn)行一景一句話的擴(kuò)句訓(xùn)練，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中將看到的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為文字描述出來(lái)。如：上課伊始，老師先出示一小段的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
視頻停止后立刻組織學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練：從一句簡(jiǎn)單的話加上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，再加上一個(gè)合適的詞組，直至把自己要說(shuō)的話全部填充進(jìn)去，使其成為一段完整的話。還可以借用學(xué)生喜愛(ài)的繪本看圖擴(kuò)句，并利用繪本中的故事情節(jié)激起學(xué)生寫(xiě)話的情趣。如果把一節(jié)課當(dāng)作是一次旅行的話，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以駐足欣賞美景，又可以在玩耍中前進(jìn)，這樣以快樂(lè)放在首位的習(xí)作誰(shuí)不愿意上啊，誰(shuí)不樂(lè)意上��？這樣孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中逐步學(xué)會(huì)了說(shuō)話，同時(shí)也學(xué)會(huì)了寫(xiě)話。作文在學(xué)生心中已不是高不可攀的，也就不會(huì)覺(jué)得有多么可怕了。
2在作文課堂中巧妙地利用電教手段增添作文教學(xué)的趣味性
作文是一種技能，同時(shí)也離不開(kāi)興趣，離不開(kāi)訓(xùn)練。我們要注意把一些學(xué)生感興趣的小練筆滲透到教學(xué)中的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)筆，引導(dǎo)學(xué)生好寫(xiě)作。我們要想方設(shè)法使學(xué)生有一種想說(shuō)想寫(xiě)的沖動(dòng)，時(shí)時(shí)處于躍躍欲試的狀態(tài)，并讓學(xué)生保持好情緒。于永正老師提醒大家：在布置作文練筆的時(shí)候一定要有兩個(gè)以上題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，能讓大家都找到自己感興趣的點(diǎn)。這一點(diǎn)非常重要。作為作文練筆的內(nèi)容我認(rèn)為不一定只局限于一段文字?jǐn)⑹龅闹黝}，還可以用多媒體讓一段優(yōu)美的音樂(lè)、一連串不同的響聲、一些不同人們的對(duì)話、一小段視頻等等作為學(xué)生可選的作文練筆，這樣學(xué)生們會(huì)真切地感受到作文的確是來(lái)自于生活，是為生活增添色彩的。今后但凡他所經(jīng)歷的每一件事情就將會(huì)成為他筆下的素材，也將激發(fā)他記下來(lái)的興趣。這正符合教育專家所大力倡導(dǎo)的：作文應(yīng)該是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成同樣要靠歷練。這就達(dá)到了教學(xué)的最終目的。
3把多媒體融入到教學(xué)中教學(xué)生借鑒好的寫(xiě)作方法
習(xí)作跟閱讀緊密結(jié)合，閱讀是習(xí)作的根基。這些話讓我們明確閱讀不但要告訴學(xué)生作文是怎么寫(xiě)的，而且要厚積薄發(fā)。比如我們可以在閱讀課上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“以讀促寫(xiě)，以讀助寫(xiě)”，在課內(nèi)舉一反三，多多習(xí)作，在閱讀中掌握習(xí)作的技巧。老師可以借助網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的接受情況，并及時(shí)作出相應(yīng)的指導(dǎo)，使其在最短的時(shí)間內(nèi)完成作文技巧的提高。閱讀課后也可以進(jìn)行作文的小練筆作為本節(jié)課的鞏固。我們一定要堅(jiān)持作文教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從讀書(shū)中不斷了解并學(xué)會(huì)借鑒別人好的寫(xiě)作方法。就像古人所說(shuō)的：“勤于讀書(shū)，易于作文�！�
4我們每個(gè)人都有被承認(rèn)和被賞識(shí)的需要
我們通常在精講一篇課文時(shí)會(huì)恰到好處地借助音樂(lè)來(lái)增強(qiáng)文章的感染力，使其在音樂(lè)中讓學(xué)生感受到作者的遣詞造句的功底是如何了得。學(xué)生寫(xiě)出一篇不錯(cuò)的文章時(shí)，老師也可以給學(xué)生選擇相適應(yīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，使學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中感受自己作文哪里還欠感染力，哪個(gè)詞的力度還不夠能表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生充分地感受到自己如果想修改好自己的文章必須從讀自己的文章開(kāi)始。同時(shí)讓孩子們意識(shí)到朗讀的重要性，這不是一舉兩得嗎？一篇不錯(cuò)的文章如果能夠通過(guò)恰到好處的朗讀展示給大家，孩子們就會(huì)不斷地品嘗到成功的滋味。老師幽默的語(yǔ)言，親切的態(tài)度，賞識(shí)的舉動(dòng)，再加上優(yōu)美的音樂(lè)，孩子們一定會(huì)改變對(duì)作文的態(tài)度。
5結(jié)語(yǔ)
總之，這些引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注有聲有色的生活，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到習(xí)作的技巧。通過(guò)老師的有效作文指導(dǎo)，通過(guò)巧妙地利用多媒體，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不再煩惱，求真情，多修改，讓他們自己感悟作文的真諦，寫(xiě)作文最終的目的是“不教”。因此，在課堂作文指導(dǎo)上要用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，利用多媒體使生活再現(xiàn)，多創(chuàng)設(shè)一些恰到好處的情境，為孩子多留點(diǎn)思維的空間，充分地想，充分地寫(xiě)，充分地讀，充分地修改自己的文章，從點(diǎn)到面，從扶到放，層層深入，必要時(shí)還可以裝點(diǎn)“傻”，多采取啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)注重賞識(shí)教育，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)作文的望而卻步轉(zhuǎn)化為欣喜若狂的。
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