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應(yīng)用型路橋工程測量教學(xué)研究的論文
摘要：在我國教學(xué)大綱不斷深化改革過程中，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對操作技術(shù)型人才培養(yǎng)，因此在應(yīng)用型路橋工程測量必須在不斷實踐中教學(xué)，在練中教，在教中練，利用現(xiàn)代化技術(shù)，使理論與實踐相結(jié)合，運(yùn)用新的教學(xué)方式及方法，提高教學(xué)質(zhì)量，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，一步一步的將工程測量深入化，這樣培養(yǎng)出的人才才適應(yīng)社會發(fā)展的需求，文章通過對應(yīng)用型路橋工程測量教學(xué)進(jìn)行剖析，明確路橋工程測量人才培養(yǎng)方向。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；工程測量；教學(xué)研究
傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作中，學(xué)校的教學(xué)工作中側(cè)重于學(xué)生對于課本理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，這樣的人才在現(xiàn)代化的發(fā)展中無法滿足社會發(fā)展的需求，路橋工程作為一門工科類學(xué)科，因此實際操作能力在工科教學(xué)工作中尤為重要，好的專業(yè)技能只有在不斷實踐中才能加以提高，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量及數(shù)量決定了我國現(xiàn)代化工程建設(shè)速度，因此培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國教育改革過程中的首要目標(biāo)，所以要在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法中不斷深入改革，促進(jìn)路橋工程建設(shè)高速發(fā)展。
1.路橋工程測量的教學(xué)現(xiàn)狀
路橋工程測量是一門操作性極強(qiáng)的課程，對于學(xué)生的分析問題能力和解決問題能力都有著嚴(yán)格要求，而在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，在許多工科院校中仍然采用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師采取灌輸性教學(xué)模式，對于課本知識完全采取完全給予性傳授，學(xué)生沒有經(jīng)過思考而進(jìn)行知識接收，這種沒有創(chuàng)新的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為老師成為課堂的主角，使學(xué)生喪失了課堂學(xué)習(xí)的積極性，這樣形成惡性循，對于日后學(xué)習(xí)極為不利，如果對于現(xiàn)階段的教學(xué)模式不進(jìn)行改革，勢必成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的絆腳石。
2.路橋工程測量教學(xué)內(nèi)容的改革措施
隨著科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代科技在各個領(lǐng)域均有滲透，在現(xiàn)代的路橋工程建設(shè)過程中，測量尤為重要，工程的建設(shè)過程中測量起著決定性作用，傳統(tǒng)的測量技術(shù)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化工程建設(shè)，現(xiàn)階段對工程建設(shè)過程中的質(zhì)量要求極為嚴(yán)格，只有通過嚴(yán)密計算測量才能夠避免誤差的出現(xiàn)，而現(xiàn)代化測量技術(shù)可以彌補(bǔ)這個缺陷，要想熟練掌握測量技術(shù)必須經(jīng)過長期的實踐操作，應(yīng)用型人才正是教學(xué)大綱中的明確目標(biāo)，而教學(xué)內(nèi)容對工程測量有著重要影響，因此必須對教學(xué)內(nèi)容做出質(zhì)的改革。
2.1理論知識的改革
在現(xiàn)階段的路橋工程教學(xué)過程中，包括基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，其中包括測量角度，直線定向，大小區(qū)域控制測量，比例尺地形圖的測繪等都是在路橋工程教學(xué)過程中所學(xué)習(xí)的基本知識，在以往的學(xué)習(xí)過程中，只是注重對知識點(diǎn)的理解，而忽略了學(xué)生對知識的真正理解及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，現(xiàn)階段的工程測量已經(jīng)趨于現(xiàn)代化，全部都是數(shù)字化成圖，所學(xué)理論知識則與實際操作所脫軌，無法滿足工程建設(shè)需求，比如在測量學(xué)中利用傳統(tǒng)的卷尺測量技術(shù)，在現(xiàn)階段的工程施工過程中已經(jīng)不適用，現(xiàn)階段的紅外線自動測量技術(shù)已經(jīng)將卷尺測量更加趨于精密化。
2.2實驗課程改革
在路橋工程測量教學(xué)過程中，實驗課是重要的環(huán)節(jié)，可以鞏固及加深所學(xué)的理論知識，適當(dāng)?shù)膶嶒炚n程可以提高學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維，只有這樣才能夠使理論教學(xué)和實踐緊密結(jié)合，因此必須加大實驗課程的力度，其中包括對于水平儀的準(zhǔn)確使用，對于路橋工程測量教學(xué)極為重要，在這一環(huán)節(jié)的實驗課時應(yīng)該加2到3課時，使學(xué)生更加深刻理解測量的技巧，在實驗中不斷提升自己的能力，熟練掌握現(xiàn)代化測量工具的使用，同時學(xué)校要建立標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，這樣才能夠更加精確恰當(dāng)?shù)氖褂貌僮髌餍怠?/p>
2.3實踐教學(xué)改革
實踐教學(xué)是路橋工程測量教學(xué)過程中極為重要的課題，是培養(yǎng)工程技術(shù)人員最基本的操作能力的重要階段，除過實驗課之外，是鞏固課堂所學(xué)的理論知識的重要環(huán)節(jié)，使傳統(tǒng)的理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)變，在實驗課程過程中有的因素?zé)o法達(dá)到實際操作的要求，而在實踐過程中可以完全達(dá)到技能提升的環(huán)境，真正達(dá)到在學(xué)中教，在教中學(xué)的效果，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般是學(xué)期末的短暫的課外實踐作為培養(yǎng)學(xué)生動手能力的機(jī)會，短暫的時間對于學(xué)生的幫助是微小的，無法使學(xué)生熟練掌握測量工具使用的技巧。
3.教學(xué)方法及手段的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師往往采用灌輸性教學(xué)，這樣雖然降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時對于專業(yè)內(nèi)的知識也能夠在短暫的時間內(nèi)掌握，而這種教學(xué)模式在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中已經(jīng)被拋棄，只有對于教學(xué)方式大膽創(chuàng)新，這樣才能夠構(gòu)建一個活躍的課堂氣氛，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此對于現(xiàn)代化教學(xué)模式必須趨于多元化，采用互動式，討論式，案例教學(xué)等方法，這樣可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢，比如圖片，視頻，F(xiàn)lash等各種現(xiàn)代化媒體技術(shù)手段展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。
4.結(jié)語
文章通過對現(xiàn)階段路橋工程測量教學(xué)模式的研究，其中許多因素制約著教學(xué)工作的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過程中教學(xué)方式過于老套，必須通過對其教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行改革，同時對于教學(xué)課時進(jìn)行改革，通過改革，使學(xué)生具有常用測繪儀器的能力，同時有對基本數(shù)據(jù)處理及計算能力，樹立正確的職業(yè)觀，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的綜合型人才，促進(jìn)現(xiàn)代化路橋工程建設(shè)。
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