痛并快樂著-《細致觀察、用心感受》匯報課心得

時間流逝，匆匆的，一個學(xué)期在忙忙碌碌中接近了尾聲。工作四個月以來，收獲太大了，感覺自己正在不斷的吸收和學(xué)習(xí)中成長起來。在一個學(xué)期即將結(jié)束之際，學(xué)校安排的這次青年教師匯報課活動，無疑是對我一次考驗，然而，不論結(jié)果如何，我都深刻體會到了它給我?guī)�來了壓力和動力�?/p>

這次匯報課首先在課題的選擇上就難倒了我，新課文結(jié)束了，上什么好呢？詩歌鑒賞？自己對大綱，對此類內(nèi)容要求知道不多；在讀本上選一篇文言文吧，一堂課的時間，古文實在難以把握，而且文言文不容易上的生動。最后，再三考慮，我選擇了寫作指導(dǎo)，它比較貼近學(xué)生，有章可循，同時，寫作指導(dǎo)對于學(xué)生而言也是很有必要的。課題就定在了《細致觀察、用心感受》。

課題定下之后，我花去了將近三天的時間來搜集資料、構(gòu)思我的教學(xué)思路。期間有一次學(xué)生作文講評課。由于學(xué)生的問題多出現(xiàn)在中心不明確上，于是我找了幾篇典型的病歷讓學(xué)生自己尋找患處，并當(dāng)場修改。當(dāng)時，我突然想到了我的公開課，為什么不把指導(dǎo)和訓(xùn)練結(jié)合起來呢？寫作指導(dǎo)不就是，老師指導(dǎo)，學(xué)生寫作嗎？于是，我把自己的教學(xué)思路定在了-----“發(fā)現(xiàn)問題--------解決問題”。這樣，教學(xué)目標(biāo)定好，思路一出來，一切就豁然開朗了，我開始按照自己的思路直奔教學(xué)目標(biāo)。

一切都很順利，我的教案文不加點，一氣呵成。一種如釋重負的感覺，在我還沒來得及反應(yīng)過來的時候，我的教案就被否定掉了。那是在兩位老師聽完我的第一次試講之后的事情。兩位老師都給我提出了中肯的意見，但我想，這些意見給我的幫助并非僅僅是讓我這堂課上的更好，而是讓我更清醒的認(rèn)識到了自己，做任何事情都必須有個過程，不能一蹴而就，更不能輕易自滿。

接下來三天，在兩位老師的指導(dǎo)之下，我進行了再次試講和反復(fù)修改教案，在這個過程中，我的教案進行了兩次教大的修改。

第一次是由于教學(xué)缺乏層次感。一堂下來，開頭的難度和結(jié)束的難度基本沒太大的變化，而其實觀察對于學(xué)生而言，這是從小學(xué)就接觸到了的一個寫作基礎(chǔ)，如果在課堂中不能體現(xiàn)出高中對學(xué)生在觀察上更深一層的要求，將無法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而無法調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；同時，在教給他們觀察的方法（如觀察人物的神態(tài)、動作、語言、心理）之后，他們很容易出現(xiàn)另一個極端的錯誤，那就是記流水帳，那這一局面又將如何收場呢？

于是，在第二次練習(xí)之后，我加入了階梯------用心感受。這樣，我的教案多了一個學(xué)習(xí)重點，層次感也出來了，那就是 初次練習(xí)（發(fā)現(xiàn)問題）-----細致觀察（解決問題）；再次練習(xí)（發(fā)現(xiàn)問題）--------用心感受（解決問題）。

第二次是由于犯了教學(xué)的頭重腳輕的毛病，在第二個知識點的提升上，時間太緊湊，無法達到教學(xué)目標(biāo)就匆匆結(jié)束了。這樣學(xué)生實際上仍僅僅停留在了第一個層次上。于是，我把用心感受放在了范文講解之后，再次練習(xí)之前，這樣，不但教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，學(xué)生也能帶著與第一次不同

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