治學(xué)之道

黃昆先后師從吳大猷、莫特、玻恩三位大師，其中莫特對(duì)他的學(xué)術(shù)影響最大。黃昆又與楊振寧等一批物理學(xué)大師交往，在學(xué)術(shù)討論與爭(zhēng)論中互相影響。黃昆有選擇地吸取了各位大師的治學(xué)之道，在60載的研究教學(xué)中，形成了自己獨(dú)特而鮮明的治學(xué)風(fēng)格。

    黃昆把自己一生的科學(xué)研究經(jīng)歷歸結(jié)為：“一是要學(xué)習(xí)知識(shí)，二是要?jiǎng)?chuàng)造知識(shí)。對(duì)做科學(xué)研究工作的人來講，歸根結(jié)底在于創(chuàng)造知識(shí)�！睂�(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)，黃昆從自己的親身經(jīng)歷和通過觀察別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歸納出兩句名言：

    （1）學(xué)習(xí)知識(shí)不是越多越好，越深越好，而是要服從于應(yīng)用，要與自己駕馭知識(shí)的能力相匹配。

    （2）對(duì)于創(chuàng)造知識(shí)，就是要在科研工作中有所作為，真正做出有價(jià)值的研究成果。為此，要做到三個(gè)“善于”，即善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，尤其是要提出在科學(xué)上有意義的問題；善于提出模型或方法去解決問題，因?yàn)橹惶岢鰡栴}而不去解決問題，所提問題就失去實(shí)際意義；還要善于作出最重要、最有意義的結(jié)論。

    這兩句名言確實(shí)是黃昆的經(jīng)驗(yàn)之談。

    就學(xué)習(xí)知識(shí)而言，黃昆從中學(xué)到博士畢業(yè)，都在主動(dòng)地學(xué)習(xí)。不僅上課，而且看文獻(xiàn)聽報(bào)告，黃昆都十分注重主動(dòng)性。任何新的東西，都必須經(jīng)過他的“免疫系統(tǒng)”。只有被他的“免疫系統(tǒng)”識(shí)別，并在他自己的知識(shí)體系中重新定位以后，新的知識(shí)才被黃昆接受，變?yōu)樗�自己能駕馭的知識(shí)，否則，他一概排除。他認(rèn)為，有的人駕馭知識(shí)的能力強(qiáng)，所以多學(xué)一些知識(shí)。而對(duì)于他自己，與其多學(xué)一些，不如“少而精”。他說過：“大多數(shù)具有學(xué)術(shù)上的開創(chuàng)性與重要性的研究都不是繁復(fù)的，我的學(xué)識(shí)和駕馭知識(shí)的能力都很有限，之所以能有一些成果，關(guān)鍵是少而精，有了學(xué)習(xí)和研究的主動(dòng)性，站在前人的肩膀上而又不被前人束縛住�！弊鳛閷�(duì)照的是，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）比較重視知識(shí)的記憶與積累，忽視創(chuàng)造力與實(shí)際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多優(yōu)秀學(xué)生（包括一些學(xué)者），雖然人非常聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)門門優(yōu)秀，知識(shí)也非常淵博，然而自己的創(chuàng)造力反而被這些知識(shí)所束縛，一生未能有重要的學(xué)術(shù)上的建樹。

    黃昆每研究一個(gè)問題，都喜歡“從第一原理出發(fā)”，即先不看已有文獻(xiàn)，而是獨(dú)立地從最基本的概念開始思考。黃昆覺得這樣思路才能不受他人的束縛，研究才有主動(dòng)性。正是這種“從第一原理出發(fā)”的治學(xué)風(fēng)格，使黃昆的研究工作往往具有學(xué)術(shù)上的開創(chuàng)性與重要性。他說：“我文獻(xiàn)看得比較少，因?yàn)槟菢尤菀妆蝗藸恐�鼻子走，變成書本的奴隸。自己創(chuàng)造的東西和接受別人的意見，對(duì)我來說，后者要困難得多。學(xué)別人的東西很難，而自己一旦抓住線索，知道怎么做，工作就會(huì)進(jìn)展得很順利�！币话阏f來，除非十分必要，他不喜歡參加學(xué)術(shù)會(huì)議。

    黃昆研究的問題大多不是從文獻(xiàn)中來。他不喜歡做大家都做的事情，不喜歡隨大流，跟著別人趕熱門課題。他認(rèn)為，物理問題無(wú)論是熱門還是冷門，無(wú)論是大還是小，關(guān)鍵是真正在科學(xué)上有意義。從黃方程的建立、極化激元概念的提出，到多聲子躍遷理論的開創(chuàng)，可以清楚地看到，一個(gè)好的研究群體對(duì)其中個(gè)體成員發(fā)現(xiàn)和提出好的研究課題的啟示作用。這種在創(chuàng)造

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