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培養(yǎng)創(chuàng)新能力的三個(gè)要素
——中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)談創(chuàng)新能力培養(yǎng)
創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校2000多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。
好奇心——?jiǎng)?chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力
好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來(lái)的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)�，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來(lái)了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。
第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說(shuō)，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說(shuō)：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來(lái)砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒(méi)有消失。”這樣一說(shuō)，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來(lái)我們周?chē)氖澜缬羞@么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專(zhuān)業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。
直覺(jué)和洞察力——“悟”的學(xué)問(wèn)
為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問(wèn)題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺(jué)和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說(shuō)的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺(jué)，也就是很有直覺(jué)和洞察力。
朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門(mén)課或讀一些書(shū)獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來(lái)。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過(guò)教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺(jué)和洞察力。
楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的直覺(jué)和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開(kāi)了一門(mén)課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問(wèn)題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話(huà)，你就可以看出來(lái)他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺(jué)得值得注意的，哪些只是雕蟲(chóng)小技，是不重要的。通過(guò)這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)�！�
注意力——決定思維的深度
創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說(shuō)，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故�，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來(lái)講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專(zhuān)業(yè)研究是你感興趣的，就無(wú)苦可言，只有樂(lè)趣。一旦有了樂(lè)趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。
勤奮是一個(gè)人有創(chuàng)造性地工作的前提，不勤奮的人什么事也做不好。勤奮必須以能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度。在科學(xué)研究上有重大創(chuàng)新的人，他們思維的廣度和深度都超過(guò)常人，常人想不到的東西，他們卻能創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦特別能集中注意力，“我確信那是他成功的真正秘訣：他可以連續(xù)數(shù)小時(shí)，以我們大多數(shù)人一次只能堅(jiān)持幾
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