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對當(dāng)前我國課堂教學(xué)改革的幾點思考
裴娣娜
對課堂教學(xué)改革基本問題的探討，目前在我國有著特殊的重要性。原因在于：我們正處于從傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）向現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)變的重要時期，在目前教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想十分活躍，各種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念紛呈的情況下，需要我們對近20年我國課堂教學(xué)改革的進(jìn)展、途徑與問題進(jìn)行審視反思，立足于現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的需求，對我國課堂教學(xué)改革的研究思路、研究問題以及研究的方法論形成理性認(rèn)識。
基于以上思考，對當(dāng)前我國課堂教學(xué)改革的幾個基本問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、對我國課堂教學(xué)近20年來所發(fā)生的深刻變化的反思
反思近20年我國的課堂教學(xué)改革歷程，課堂教學(xué)發(fā)生的積極變化集中表現(xiàn)在：現(xiàn)代教學(xué)觀的初步確立以及所導(dǎo)致的課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的初步的，但是是深刻的變化。
1．在教學(xué)目標(biāo)上所具有的明確的發(fā)展取向和發(fā)展價值，以及課堂教學(xué)目標(biāo)多元化的特點。
首先，"學(xué)生發(fā)展為本"的課堂教學(xué)目標(biāo)的確定。
課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是什么?近20年來經(jīng)歷了三個階段的認(rèn)識發(fā)展過程。這就是；從20世紀(jì)70年以前僅關(guān)注知識認(rèn)知，到80年代中期開始關(guān)注開發(fā)智力、培養(yǎng)思維能力，以及非智力因素：進(jìn)入21世紀(jì)，在批判、反思基礎(chǔ)上，提升了價值、情感、態(tài)度的重要性。從而使知識與技能、智力與能力、價值觀與態(tài)度以及個性發(fā)展成為課堂教學(xué)的基本任務(wù)。與以往不同在于：將學(xué)生作為一個發(fā)展的個體，學(xué)習(xí)的過程是-種生命的體驗過程，是學(xué)生生命整體的、綜合的、多方面的發(fā)展過程。也就是說，我們強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在現(xiàn)代意義上的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不僅使學(xué)生掌握科學(xué)知識，具備讀、寫、算的基礎(chǔ)學(xué)力，而且有善于搜集、處理信息，主動學(xué)習(xí)不斷更新知識的學(xué)習(xí)能力，同時具有正確的價值觀、情感態(tài)度以及社會責(zé)任感。因此，反思這20年的發(fā)展過程，從"學(xué)會生存"、"學(xué)會關(guān)心"，到"學(xué)會發(fā)展"，這正是在課堂教學(xué)觀念層面上的一個實質(zhì)性超越。
其次，課堂教學(xué)目標(biāo)價值取向多元化的特點。
正是由于教學(xué)觀念的變革，我國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者基于范圍深廣的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實驗研究，對課堂教學(xué)目標(biāo)價值取向問題進(jìn)行了積極的探索。作為改革探索的一個重要成果，在課堂教學(xué)目標(biāo)價值取向上從過去僅強(qiáng)調(diào)"雙基"到現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)多種價值取向的并存：以五種基本的課堂教學(xué)目標(biāo)價值取向取代了長期以來的"基礎(chǔ)知識、基本技能"單一目標(biāo)。這就是：強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)知識的價值取向，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的價值取向，強(qiáng)調(diào)獲取生活經(jīng)
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