農村教育的幾點思考與探索--來自農村教育一線的報告

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日益激烈，國力的強弱愈來愈取決于勞動者素質的高低，取決于各類人才的質量和數量。在我國，勞動者素質的提高，是整個中華民族素質的提高，而農民素質便是勞動者素質的重要組成部分，農民素質的高低是勞動者素質能否提高的制約因素，農民素質的培養(yǎng)是農村教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作的重要內容。

新中國成立50年來，特別是改革開放以來，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）事業(yè)的改革和發(fā)展取得了令人矚目的成就。然而面對新的形勢，由于主觀和客觀等方面的原因，我們的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念、人才培養(yǎng)模式、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）內容等卻相對滯后，特別是農村教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），嚴重影響了青少年的全面發(fā)展，遠不能適應提高國民素質的需要，且代代相傳，這是一個嚴重的社會危機！

當前農村教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的現狀是發(fā)人深思的，在長期的實踐活動與調查活動中，我深切意識到農村教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的弊端太多，表現在：

－、教師結構老齡化，層次不等，知識老化，缺乏大膽創(chuàng)新意識，不能適應時代發(fā)展

廣大農村中小學師資力量薄弱，教師嚴重缺額，大多數教師集中在30－40歲這一年齡段，有的學校還有60余歲的老教師，年青教師僅占到20％左右。這些教師層次不等，民辦教師、代理教師比重大，正規(guī)師范類院校畢業(yè)生不多。這些情況在小學表現得尤為突出。某完全小學，七個教學班，僅有八名教師，其中代理教師三名，民辦教師一名。代教中二位已經六十余歲（退休多年），連語文、數學課本都分不清，上課的情況就可想而知了。他們知識層次低，缺乏一定的專業(yè)基礎知識和相應的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理論知識（教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學、心理學、教學法等）。常言："師者，傳道、授業(yè)、解惑也！"這樣的教師，怎樣傳道，如何授業(yè)，又怎樣解惑呢？這樣的教師結構，這樣的知識層次，質量何以提高，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）何以發(fā)展，跨世紀的宏偉藍圖又何以實現？

農村中小學教師的工齡大多超過20年，知識處于停滯狀態(tài)。教師現在所傳授給學生的還是二十多年前所學的知識，對現在所推行的新教材難以適應，在具體的教學活動中只能是"照本宣科"，"只知其然而不知其所以然"，這與學生的實際情況嚴重脫節(jié)，與日新月異的科技時代嚴重脫節(jié)！

二、教師隊伍中不良傾向嚴重，師生關系惡化，師生交流困難

"學高為師，身正為范"，教師的一言一行，一舉一動對學生均起著潛移默化的作用。雖然教師是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的主導，學生是學習和發(fā)展的主體，但是師生關系卻是整個教學過程中關鍵的一環(huán)。通過調查表明，教師隊伍中不良傾向嚴重，以及師生關系惡化的原因除社會大環(huán)境以外，還表現在：

第一、改革開放以來，外來文化中消極因素的影響，使得家長、學生對教師尊敬、尊重的風尚甚至對教師的依賴性減弱；第二，教師受社會不良風氣的影響，敬業(yè)精神下降，追求新思想、獲取新知識的興趣銳減，固步自封；第三，隨著社會經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，青少年身心發(fā)育"早熟"，各年齡階段對教師的評價和與教師交流的需求差異明顯，均表現出較強的獨立性；第四，教師自身素質的下降，"與世無爭，于功無爭，于利無爭"的傳統(tǒng)美德日漸消褪，"為人師表"的觀念日漸淡化。他們中有的向學生索要財物，有的強迫學生為其進行家務勞動，有的把個人恩怨橫加在學生身上，隨意處罰或體罰學生。最近還不是上演了一幕"人糞灌學生"的悲劇嗎！這些不良傾向極大地敗壞了師德形象，大大惡化了師生關系。

三、單純的以學校為主要場地的單向教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）模式，使學生缺少接觸、了解、認識、適應社會的機會

學校、家庭、社會是廣大

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