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初中英語教學(xué)德育滲透初探
初中英語教學(xué)德育滲透初探中學(xué)英語教學(xué)大綱指出:要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)?梢,良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),我們教師在教書的過程中,必須注重教書育人。
如今是素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的時(shí)代,素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心,德育是素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中最重要的組成部分,而且滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中,英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用,因?yàn)橛⒄Z不僅是門學(xué)科,更是一門語言,是信息的載體。學(xué)生在學(xué)英語的同時(shí),接受了由之帶來的相關(guān)的信息。如今是信息社會(huì),琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容,仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理,精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞提問題去思考,增長學(xué)生知識(shí),加深學(xué)生對課文的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;同時(shí),進(jìn)行必要的德育滲透,變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學(xué),外延的拓展要適當(dāng)。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)文化知識(shí)的求知欲,激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過合作互動(dòng),不僅發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,使學(xué)生的德的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多,從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展,從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。
一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
我在初中英語教學(xué)中,將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中,取得了較好的結(jié)果。因?yàn)槌踔猩伤苄、模仿性?qiáng),教師是學(xué)生最直觀的榜樣,教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教,以身作責(zé),為人師表,注重自身儀態(tài),不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書,條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言,富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用,造成“此時(shí)無聲有勝有聲”的效果,使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
英語教師對作業(yè)的布置也應(yīng)靈活多樣,主要有口語、書面與聽力三種,以獨(dú)立完成與合作完成相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,養(yǎng)成復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、語言實(shí)踐、良好并廣泛閱讀的良好習(xí)慣。
二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美,用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈,純正情感、陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。
美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動(dòng)人的。因此在
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