班級管理教育范文

教育，真的是如履薄冰

這個周末，除了看看書，讀讀博，陪兒子玩一會兒，想得最多的就是：我該怎么辦？我這么做對不對？也不知道家長是不是和我的想法一致，家校是否能形成合力……所有的問題都是圍繞著龍的教育問題。

上周五午休時，龍趁著和伙伴玩鬧的機會，順手牽走了伙伴衣兜里的20元錢，這事被告知陳大隊，經(jīng)陳大隊處理后，孩子把剩余的錢（花了1元）交給了陳大隊。我和陳大隊都沒有在其他同學面前提及此事。龍回來時，我一直站在臺階上靜靜地看著他，他的每一步都很慢，腳步似乎很沉重。我沒有批評他，反倒送去了關心—— “快點走，降溫了，太冷！”龍主動向我認錯，并表示今后一定改。（細節(jié)見博文《一行清淚寄悔過》）

下班后，我一直想，這件事不能就這樣收場，這關系到孩子的品行問題，雖然這事已經(jīng)處理完了，但也得讓家長知道這件事才行，于是我撥通了龍奶奶家的電話。接電話的是龍，我猜想孩子聽出是老師，心里一定很緊張，龍的語氣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使我到嘴邊的話又咽下。我只是叮囑龍，這兩天在家好好復習，出去玩時小心點，路面太滑。放下電話，我心里還是很不安，這件事我得和家長溝通一下，家校合力，教育才會有良好的收效。撥打龍爸爸的電話，語音提示已關機。昨天早上又打電話，還是關機。一整天撥了十幾遍，一直都是關機。今天上午繼續(xù)撥，依然關機。

沒辦法，我還是決定給龍的奶奶打電話。（給龍奶奶打電話，我有所顧忌，我不希望這件事讓龍知道，如果龍在家，這話就沒法說。龍的奶奶已經(jīng)接近古稀之年。老人根本不懂教育，孩子犯錯了，除了打，就是罵。末了自己還氣夠嗆。）中午不能打，午飯時間，孩子可能在家。下午一點多，我撥通了龍奶奶家的電話。事先我已經(jīng)想好了，如果是龍接電話，我說些什么。接電話的正好是龍的奶奶，我先問龍在不在家，老人告訴我，孩子出去玩了。于是我把事情的經(jīng)過原原本本地告訴了老人家，并表示這件事已經(jīng)處理完了，不要再打罵孩子。希望孩子的父親往家里打電話時，轉告他一聲，請他和孩子好好聊聊，并能給我回個電話，我想和他談談孩子的教育問題。

我不知道我這么做對不對，這件事告訴了家長，他們會和我想法一致嗎？孩子的奶奶沒問題，我和她接觸很多次了，老人很通情達理，可孩子根本不聽老人的話。孩子的父親又會怎樣？會不會不當回事？每次都是我主動給家長打電話，上次換了電話號，龍和他父親誰也沒有告訴我，幾次打電話不通，我問孩子奶奶，才知道是換號了。這次撥打十幾遍，一直關機，也許又換了吧。

處理這件事，讓我想到了一個成語——如履薄冰。教育孩子，既要考慮不能傷害孩子的自尊，又要考慮怎么教育才能有實效；既要考慮現(xiàn)在，又要關注長遠。哎！教育，真的是如履薄冰呀！

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