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現(xiàn)代教育對生物學教導的創(chuàng)新透析
圍繞本課程的教學目的我們著眼于課程教學中的重點和難點,精心設計理論教學、實驗教學及實踐教學不同的教學時段的內容,制訂不同的教學方式與方法1.在理論教學方面,精心設計課程結構。海洋生物學是獨立的一門課程,但從整個專業(yè)體系來說,與植物生物學、動物生物學、微生物學、海洋生態(tài)學、遺傳學、發(fā)育生物學等課程又有很多的聯(lián)系及交叉,甚至在教材上免不了有些重復。如何體現(xiàn)側重,并利用、強化這些“鏈接”而不重復內容,使學生在有限的課時內學到更多的知識,有機地將看似“獨立”、“分散”的知識構建成一個完整的體系,因此應圍繞本課程的重點和難點,有序、科學、合理安排教學內容,達到本課程教學目的的基本保證。同時加強直觀教學手段的運用。以前的傳統(tǒng)教學通常只有黑板板書+掛圖+黑板畫+標本模型,學生則機械地按教師板書作筆記,總體感覺枯燥、乏味�，F(xiàn)代教學則多是采用多媒體,集形、影、音于一體,學生是聽眾、觀眾,客觀上可將學生視線轉移至課件,便于教學內容的貫徹。通過精心制作課件,做到重點突出、開收場自然、內容豐富、風格活躍。教學不但是一種理論,更是一門藝術。要提高課堂教學質量,除教師應具備扎實的專業(yè)知識及淵博的學識外,還應注意授課藝術。從授課主題、邏輯、語言、板書、儀態(tài)、課堂組織、教學形式、備課等方面,時刻圍繞如何激發(fā)學生求知欲,調動學生學習積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,增加單位時間內有效信息傳遞量,提高教學質量,達到教學目的。2.實驗教學方面。通過分類、鑒定及檢索表的制作,旨在深化、鞏固學生的理論知識,培養(yǎng)學生對“特征”的觀察、分析及運用表達能力。實驗前,要求學生認真閱讀實驗講義、相關教材及筆記,明確實驗目的、內容、要求及注意事項。實驗以兩人為小組,每人獨立,標本交叉。實驗現(xiàn)場要求在觀察、分析比較的基礎上,繪制實驗動物簡圖。課后用文字描述實驗動物的外部形態(tài)及內部結構,并選擇一定數(shù)量的種類,編制分類檢索表,完成實驗報告。3.實踐教學是除理論教學和實驗教學外,聯(lián)系實際、深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)。通過看、聽、問及適當?shù)膭邮?使學生了解動物的多樣性及動物與環(huán)境的統(tǒng)一,了解不同動物的生活習性,學會不同動物標本的采集和制作,以擴大專業(yè)及與專業(yè)相關的知識面,鞏固和運用理論知識,鍛煉觀察、分析及解決問題的能力,增強創(chuàng)新意識。針對課程的特色和內容,運用現(xiàn)代教育技術知識,初步設計了該課程的網頁:課程的腳本編寫和設計主要以初步擬定的教學大綱為依據(jù),參考國內外有關的資料和教材,并根據(jù)教學內容的重點和難點合理運用各種教學媒體。課程網頁的欄目設置主要包括課程首頁、課程特色、教學大綱、教學方法、教學條件、實驗指導、章節(jié)習題、教學資源和教研互動等幾個方面,擬通過大量的文本資料、圖片、動畫演示、多媒體輔助等多種手段,以靈活多樣的方式體現(xiàn)教學內容。課程素材的收集主要有文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻資料的收集、加工和整理,如采用思維導圖軟件進行課程的設計和整體規(guī)劃;圖片經數(shù)碼相機拍攝或掃描或下載,運用Photoshop等軟件進行處理;應用Flash等軟件以動畫的方式形象地解釋一些教學內容,使教學形式不會太呆板;在教學資源部分,通過會聲會影軟件處理選取的海洋生物的精美圖片,提高學生學習的興趣,拓寬學生的知識面。另外在教研互動欄目,擬建立一個教學研究的師生互動的平臺,有助于溝通和反饋。以上欄目之間可以相互連接,容易操作,便于學生學習。
圍繞海洋生物學實驗教學,主要開展以下幾個方面的研究
1.海洋生物學實驗教學的定位與目標。大力發(fā)展海洋戰(zhàn)略是本世紀的主題,隨著各國對海洋開發(fā)加速,海洋類人才的需求也在不斷增加。培養(yǎng)合格的海洋類人才,滿足社會需求,應是辦學特色和強項之所在。海洋生物學和海洋生物學實驗作為重要的專業(yè)基礎課之一,與海洋環(huán)境監(jiān)測、漁業(yè)資源保護與管理、海洋藥物、食物開發(fā)、水產加工、水產增養(yǎng)殖、海洋漁業(yè)以及海洋高新技術的運用、海洋開發(fā)、海洋管理有著十分密切的關系。系統(tǒng)掌握海洋生物學知識,對學生今后從事相關專業(yè)具有十分重要的意義。通過海洋生物學實驗教學探索、創(chuàng)新和建設,應用現(xiàn)代教學技術和先進教學方式,隨時引進最新科研成果,充實教學內容,努力將海洋生物學建設成具有國內領先水平和較大影響力、特色鮮明、優(yōu)勢突出的海洋類本科教學課程,為培養(yǎng)理論基礎扎實、應用能力較強的海洋類人才提供保障,同時也為高級人才培養(yǎng)奠定了基礎。2.海洋生物學實驗教學大綱的制定和完善。海洋生物學實驗是海洋生物學教學的重要環(huán)節(jié),鑒于本專業(yè)已開設植物學、動物學、浮游生物學、海洋生態(tài)學等實驗,針對國內海洋生物學實驗教學體系相對不完善,制定符合海洋生物資源和環(huán)境專業(yè)實際的海洋生物學教學大綱。3.海洋生物學實驗教學方法和教學手段的設計和安排。圍繞海洋生物學實驗教學目的,著眼于教學中的重點和難點,精心設計和合理安排實驗教學的結構和內容,制訂教學方式與方法。運用現(xiàn)代教育技術和方法,改進和提高授課藝術,實施立體化的教學環(huán)境、設施及手段,加強直觀教學手段的運用,豐富海洋生物學實驗教學方法和手段。4.海洋生物學實驗教學的實踐和探索。海洋生物學是一門實踐性很強的學科,海洋生物學教學實踐是聯(lián)系實際、深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)。為進一步深化本科教學改革,推進本科生培養(yǎng)創(chuàng)新機制,更好地將所學的知識和實踐緊密聯(lián)系,豐富學生的專業(yè)知識,開闊視野,培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣,本課程將海洋生物學實驗教學和實踐緊密結合,深入廣東省各主要大型水產養(yǎng)殖基地進行海洋生物資源的調查、海洋生物養(yǎng)殖現(xiàn)狀調查、海洋水產品加工調查等方面的研究和具體實踐,通過看、聽、問及適當?shù)膭邮?使學生了解動物的多樣性及動物與環(huán)境的統(tǒng)一,了解不同動物的生活習性,學會不同動物標本的采集和制作,同時深入調查和了解海洋生物養(yǎng)殖現(xiàn)狀,以擴大專業(yè)及與專業(yè)相關的知識面,鞏固和運用理論知識,鍛煉觀察、分析及解決問題的能力,增強創(chuàng)新意識。使學生全面掌握和了解海洋生物資源狀況、海洋生物養(yǎng)殖和水產品加工體系,達到應有的教學效果。同時將我校海洋生物學領域的技術和成果應用到海洋生物學實驗教學中,為本科實驗教學和實踐教學開辟新的教學模式,創(chuàng)新具有我校特色的海洋生物學實驗教學新體系。通過運用現(xiàn)代教育技術,把海洋生物學主要內容系統(tǒng)規(guī)劃、理論學習和實驗學習與野外實習有機地組合成一個完整的學科體系,探索并創(chuàng)新海洋生物學教學體系,為學生學習和掌握海洋生物學基本理論和技術提供了學習和實踐的平臺。
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