論新時(shí)期中職德育教育的問(wèn)題與對(duì)策
論新時(shí)期中職德育教育的問(wèn)題與對(duì)策
[摘 要] 新時(shí)期教育目標(biāo)中明確德育教育應(yīng)該作為中職教育中的重要方面，因此在中職教育中需要長(zhǎng)期關(guān)注，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應(yīng)該提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，但是就目前德育教育的實(shí)施情況來(lái)看，還存在許多問(wèn)題。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)中職德育教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為促進(jìn)德育教育順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；德育；問(wèn)題；對(duì)策
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，與此同時(shí)企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求也越來(lái)越嚴(yán)格，職業(yè)素養(yǎng)不僅包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力而且包括品德品質(zhì)，但是目前中職院校偏重于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，忽視了對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。所以在近幾年，中職院校的就業(yè)情況和職業(yè)素質(zhì)情況不容樂(lè)觀，那么在新時(shí)期中我們應(yīng)該如何加強(qiáng)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)呢？
一、新時(shí)期中職德育教育存在問(wèn)題
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現(xiàn)在中職院校中德育教育的培養(yǎng)僅僅局限在政治教育中，把政治教育作為德育教育的中心，忽視了學(xué)生的個(gè)性特征，并且目前政治教育內(nèi)容與現(xiàn)代化發(fā)展有一定的落差，不能滿足學(xué)生德育教育的需求，所以德育教育的發(fā)展比較艱難。與此同時(shí)，，德育教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，目前中職德育教育中采用傳統(tǒng)教材，不能及時(shí)反映新時(shí)期對(duì)德育教育的要求，在教授的過(guò)程中不能貼合本校環(huán)境和本校學(xué)生的實(shí)際情況，這就造成德育教育缺乏實(shí)踐性，脫離了中職職業(yè)的要求，忽略了學(xué)生德育的真實(shí)情況，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不良的影響，進(jìn)而影響學(xué)校的社會(huì)形態(tài)。
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中職教育的特點(diǎn)是為社會(huì)培養(yǎng)各種各樣的技術(shù)型人才，每個(gè)行業(yè)對(duì)人才的道德素養(yǎng)評(píng)判不一樣，但是目前中職德育教育情況采用統(tǒng)一培養(yǎng)的方式，并且停留在理論灌輸層面，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)沒(méi)有產(chǎn)生作用或者作用很小。學(xué)校對(duì)學(xué)生德育管理工作沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查，也沒(méi)有對(duì)品德相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，所以說(shuō)很難將抽象的理論和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。其次德育管理工作也不到位，雖然有思想品德課程但是形如擺設(shè)，上課時(shí)教師僅僅采用機(jī)械式的教學(xué)方式復(fù)讀課本內(nèi)的知識(shí)，造成德育教學(xué)的枯燥，使德育工作無(wú)法落到實(shí)處，德育成效不高。
（三）德育教育形式單一
一方面是教育模式單一，中職院校德育教育模式主要有兩種方式，一種為課堂教育，主要是講解抽象的理論知識(shí)，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)抽象的理論知識(shí)旨在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的德育素養(yǎng)和品質(zhì)。另一種是實(shí)踐教育，主要采用班會(huì)的方式進(jìn)行教育，但是由于形式比較落后，學(xué)生對(duì)班會(huì)有了反感情緒，不配合教育工作的.進(jìn)行，因此德育教育模式的不科學(xué)導(dǎo)致德育教育成效難見(jiàn)。另一方面是德育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，中職院校對(duì)品德教育評(píng)價(jià)主要采用考試的方式，考試測(cè)評(píng)的方式對(duì)學(xué)生德育教育工作進(jìn)行作用很小，忽略了學(xué)生的綜合思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際道德品質(zhì)。
二、改善中職德育教育現(xiàn)狀對(duì)策
�。ㄒ唬┲新氃盒�(yīng)明確德育的具體內(nèi)涵
德育工作培訓(xùn)不等同于政治教育，因此用政治教育內(nèi)容作為主要德育培養(yǎng)的內(nèi)容，就會(huì)造成德育教育與新時(shí)代要求不相符，在實(shí)際教育過(guò)程中教師應(yīng)該拓展政治教育的范圍，結(jié)合生活實(shí)踐道德品質(zhì)要求，重新詮釋德育的內(nèi)涵，只要明確德育內(nèi)容的基本內(nèi)容才能有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，否則只能從內(nèi)容上誤導(dǎo)學(xué)生。
�。ǘ﹦�(chuàng)新德育教育內(nèi)容
創(chuàng)新教育內(nèi)容包含兩個(gè)方面，一方面應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，目前德育教育工作開(kāi)展的不是很順利，主要原因是不能滿足學(xué)生對(duì)德育工作培養(yǎng)的要求，因此在實(shí)際中，中職院校應(yīng)該利用現(xiàn)代技術(shù)改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，比如可以采用案例式教學(xué)法，案例的故事性很濃，很容易把學(xué)生帶入故事情景中，然后利用課中討論進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生品德品質(zhì)的提升。另一方面德育教育課本應(yīng)該由學(xué)校專(zhuān)門(mén)從事德育研究的人員編制符合自己學(xué)�；蛘咝袠I(yè)中對(duì)德育的要求，間接地激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教育的興趣。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)德育工作的管理
中職院校應(yīng)該建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)從事德育教育的研究部門(mén)，保證德育教育明確分工，使德育工作有序有力地展開(kāi)，保障德育教育有實(shí)效性。中職院校應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的德育教育基金，為德育教育的開(kāi)展奠定夯實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)德育教育成果的檢查，設(shè)立準(zhǔn)確的調(diào)查規(guī)則，直接提升德育教育工作實(shí)施的品質(zhì)。
�。ㄋ模┙⒂行У脑u(píng)價(jià)系統(tǒng)
德育工作效果不能僅僅用思政成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，中職院校應(yīng)該健全評(píng)價(jià)系統(tǒng)，建立與成績(jī)相配套的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、處分，全方面地提升學(xué)生德育教育的質(zhì)量。與此同時(shí)，還可以采用卷面成績(jī)與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，目的是在學(xué)生心中樹(shù)立起道德的標(biāo)準(zhǔn)。
德育教育工作是教育百年大計(jì)中不可分割的一部分，只有在搞好德育工作的前提下，才能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展，才能保證中職院校學(xué)生肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家輸送高品質(zhì)的人才。
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