淺論初中音樂課堂的導(dǎo)入設(shè)計教育論文
一、初中音樂課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則
在教學(xué)中引進導(dǎo)入設(shè)計，目的就在于提高音樂教學(xué)的效率，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，并通過導(dǎo)入設(shè)計激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱情和興趣，主動參與到教學(xué)中來，在體會到音樂教學(xué)趣味的同時放松身心，提升自我。對于導(dǎo)入設(shè)計，要注意堅持實際性、高效性和趣味性這三個原則。
1、實際性。初中音樂課堂的導(dǎo)入設(shè)計也必須堅持一切從實際出發(fā)，切不可將一種導(dǎo)入設(shè)計方法千篇一律地用到所有班級和所以學(xué)生中，造成導(dǎo)入設(shè)計效果的難以體現(xiàn)。在課堂教學(xué)開始前，教師必須做到對不同班級和學(xué)生情況的充分把握，繼而根據(jù)學(xué)生性格和特質(zhì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取針對性的導(dǎo)入設(shè)計方法，在靈活的運用之下實現(xiàn)對學(xué)生的各個擊破，滿足學(xué)生對于音樂課堂的需求與渴望，從而為音樂教學(xué)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。
2、高效性。將導(dǎo)入設(shè)計引入初中音樂課堂，目的就是通過導(dǎo)入設(shè)計前期鋪墊作用的發(fā)揮，充分調(diào)動學(xué)生的音樂熱情，為課堂教學(xué)和講解奠定基礎(chǔ)。常規(guī)的講解以及師生交流仍是音樂課堂的主體，導(dǎo)入設(shè)計只是課堂前期的一個部分。因而，要合理安排導(dǎo)入設(shè)計的時間以及其所占用課堂教學(xué)的比例，在有限的時間內(nèi)盡量提高導(dǎo)入設(shè)計的效率，在課堂教學(xué)開始前就調(diào)動起學(xué)生的興趣，使整堂課都充滿活力。
3、興趣性。興趣是最好的老師，對于任何一門課程，學(xué)生只有對其建立了濃厚的興趣，才能自覺投入到學(xué)習(xí)中，從而打開思維和想象，進入對知識的探究與渴求世界中。在初中音樂課堂中引入導(dǎo)入設(shè)計的主要目的也就在于燃起學(xué)生的音樂興趣，增強其對于音樂的求知，主動參與到音樂教學(xué)中，與老師進行良好的溝通和互動，強化音樂教學(xué)的效果。因而，音樂課堂上的導(dǎo)入設(shè)計也要從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅持趣味性原則，旨在最大化地調(diào)動學(xué)生的音樂興致，更好地開展音樂教學(xué)。
二、初中音樂課堂實施導(dǎo)入設(shè)計的方法
要順利實施導(dǎo)入設(shè)計，并充分發(fā)揮其對于音樂教育的促進作用，除了堅持實際性、高效性和興趣性這三個原則外，還需掌握一定的方法。
1、利用多媒體，構(gòu)筑情境導(dǎo)入。初中音樂課堂的導(dǎo)入設(shè)計也可借助多媒體這一新興的教學(xué)手段，在課堂開始時利用多媒體構(gòu)建一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的`情境，讓學(xué)生提前感受到即將講解的內(nèi)容，通過身臨其境的感受將學(xué)生的興趣吸引到課堂中，為保證高效、良好的課堂效果奠定基礎(chǔ)。
以張千一作詞作曲的《走進西藏》為例，在課堂伊始，可通過多媒體將西藏的代表――布達拉宮先行展現(xiàn)，繼而播放一些西藏民俗，使學(xué)生對于西藏有一個直觀的了解。同時，還可以結(jié)合舉世矚目的青藏鐵路，讓學(xué)生感受到西藏的獨特與壯美，以及近年來的迅速發(fā)展。通過多媒體所構(gòu)筑的情境，學(xué)生對于西藏有了初步的認識，也產(chǎn)生了較大的興趣，此時再進行歌曲的教學(xué)將會事半功倍。
2、借助學(xué)生對于其他內(nèi)容的了解，進行相似內(nèi)容導(dǎo)入。音樂作為情感的表達方式，其與很多藝術(shù)是一脈相承和互通的，舞蹈、喜劇、文學(xué)等，這些都和音樂有著密切的關(guān)聯(lián)。在初中音樂課堂中，為了使學(xué)生對于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前做到熟知，并且對其有所認識和見解，就可借助相似的內(nèi)容，將即將開始的教學(xué)與學(xué)生們熟知的內(nèi)容相聯(lián)系，從而喚起學(xué)生的共鳴和熱情。
譬如在教授《踏雪尋梅》一歌前，為了將學(xué)生的積極性調(diào)動到課堂上，教師可以將眾多與梅、雪相關(guān)詩文引入課堂，作為導(dǎo)入設(shè)計，通過詩詞的朗誦表現(xiàn)出梅的錚錚傲骨與雪的潔白無瑕，使學(xué)生提前對感受到“踏雪尋梅”的情景。繼而表明接下來的教學(xué)內(nèi)容即位《踏雪尋梅》，在導(dǎo)入學(xué)生熟悉內(nèi)容之下促使學(xué)生對音樂課堂充滿興趣與求知的欲望。
3、調(diào)動學(xué)生興趣，進行游戲?qū)胼^之于枯燥繁重的學(xué)業(yè)，游戲?qū)τ诔踔猩奈γ黠@要大得多。在初中音樂課堂中，為了幫助學(xué)生在放松身心的同時燃起對音樂課堂的興趣，可以適時進行游戲?qū)�，以做游戲的方式將學(xué)生的興致集中到游戲中來，在無形的游戲過程中傳遞相關(guān)的課程內(nèi)容，為音樂教學(xué)做好鋪墊。在教學(xué)生《唱臉譜》時，為了使學(xué)生對于歌曲中的眾多臉譜有一個大致的認識，并建立起濃厚的興趣，教師可實現(xiàn)準備若干臉譜，以游戲搶答的形式讓學(xué)生快速分辨臉譜，將整個課堂氛圍調(diào)動至最佳狀態(tài)。如此依賴，接下來的音樂教學(xué)將會更為順利，學(xué)生的熱情也會更高，導(dǎo)入設(shè)計的功能可見一斑。
三、結(jié)語
導(dǎo)入設(shè)計所具有的活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，為課堂音樂教學(xué)做足鋪墊等作用是很多教學(xué)形式無法企及的。鑒于導(dǎo)入設(shè)計對中學(xué)音樂課堂的卓越功效，各中學(xué)應(yīng)充分認識到導(dǎo)入設(shè)計的重要性，將其大力引入音樂課堂中，使音樂教學(xué)真正成為學(xué)生放松身心，以及提升音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效途徑。
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