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中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法初探-以《文件管理》為例
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法初探——以《文件管理》為例
作者/胡源
【摘要】人們常說”教無定法,貴在得法”,計(jì)算機(jī)教學(xué)方法對(duì)中職師生都起著至關(guān)重要的作用。作為計(jì)算機(jī)教師應(yīng)更新教育觀念,緊跟時(shí)代步伐,不斷提升教學(xué)能力,探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,為他們今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。本文就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法作初步探討。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)方法
信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力不可缺少的工具,具有越來越重要的地位。中職學(xué)校在培養(yǎng)未來的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才時(shí),使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力,還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)遵守基礎(chǔ)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)理念與方法應(yīng)更新?lián)Q代,在教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、分析問題解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文件意識(shí),內(nèi)化學(xué)生的信息道德規(guī)范。
就目前中職生來看,多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難,學(xué)習(xí)比較被動(dòng),自主學(xué)習(xí)能力比較差,往往容易沉浸于自己的興趣之中。學(xué)生來源不同,技能基礎(chǔ)參差不齊,個(gè)性差異較大。高一的學(xué)生剛接觸軟件使用不久,一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法。這些新生剛剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí),多數(shù)學(xué)生都有興奮、好玩的心理,甚至以為上計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)、玩游戲、聊QQ等,但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,需要理解記憶的知識(shí)增多.這讓不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大下降,感覺學(xué)習(xí)枯燥無味,學(xué)習(xí)效率不高。看到這樣的情況,作為一名計(jì)算機(jī)教師,在教學(xué)過程中不斷探索教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)”做中學(xué),做中教”的教學(xué)理念,設(shè)定教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)操作的教學(xué)環(huán)境以計(jì)算機(jī)機(jī)房為主,體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn),有利于學(xué)生模仿教師對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作,從而保證課堂教學(xué)有較高的效率。因此,在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,針對(duì)不同的教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,分別采取不同的教學(xué)方法,并且考慮多種教學(xué)方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),選擇性學(xué)習(xí),對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成學(xué)習(xí)的樂趣,品嘗成功的喜悅,在學(xué)習(xí)上找到自信。另一方面,安排的任務(wù)要符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,還要注意任務(wù)的層次性:有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度,從而保證每位學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
下面我選用高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,其中的第2章第2節(jié)《文件管理》為例,談?wù)勎覍?duì)這一節(jié)課程的教學(xué)方法探討。本節(jié)知識(shí)是在學(xué)習(xí)了文件和文件夾的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上,導(dǎo)入了文件和文件夾的操作,主要是為了便于文件管理。文件管理是Windows操作系統(tǒng)的重點(diǎn),是學(xué)生必須熟練掌握的基本操作技能之一。
首先,設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)總是從教學(xué)目標(biāo)開始的,它是有效教學(xué)的起點(diǎn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱和新課改理念,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析,我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:
(1) 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德觀,認(rèn)真的態(tài)度等:
(2) 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)在資源管理器中管理文件和文件夾,熟練掌握文件和文件夾的操作方法。
(3) 能力目標(biāo):分析問題解決問題的能力,合作能力,探索發(fā)現(xiàn)能力等。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和對(duì)教材的分析,針對(duì)信息技術(shù)的特點(diǎn),首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自主合作、分組討論、探索發(fā)現(xiàn)等一系列活動(dòng)中,掌握運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)逐步突破重難點(diǎn),最終實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)理念:努力貫徹教學(xué)大綱的要求,力求體現(xiàn)”做中學(xué),做中教”的職教理念。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和要求,設(shè)計(jì)以下教學(xué)方法。
l復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)前面知識(shí),為新課講解打下基礎(chǔ):我設(shè)計(jì)了的問題是:(1)如何打開資源管理器?2、文件和文件夾的命名規(guī)則?這兩個(gè)問題,具有承上啟下的作用。如,在新知識(shí)里面有新建文件和文件夾,其中一個(gè)重要的步驟就是為文件和文件夾命名,很顯然,明確文件和文件命名規(guī)則能夠?yàn)樾轮R(shí)的講解打下基礎(chǔ)。
在回答問題的時(shí)候,我要求學(xué)生一邊講解,一邊操作,(m.oriental01.com)讓學(xué)生在語言表達(dá)和動(dòng)手能力等方面都能得到鍛煉。
2案例教學(xué)法
為學(xué)生提供有關(guān)實(shí)例,讓學(xué)生對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析、處理,最后提出自己解決問題的觀點(diǎn)和方法,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。如在新建文件和文件夾時(shí),我讓學(xué)生分析在計(jì)算機(jī)中的哪些位置可以新建文件和文件夾,并在計(jì)算機(jī)上完成任務(wù)。3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
明確本節(jié)課中包含的任務(wù),學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo),通過自主探索,進(jìn)行完成任務(wù)的實(shí)踐。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
首先,告訴學(xué)生能夠完成文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制的方法有四種,教師可選擇其中的兩種方法進(jìn)行演示,讓學(xué)生自己完成另外兩種操作方法,通過邊講授邊演示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作的步驟和方法,并提示學(xué)生觀察移動(dòng)和復(fù)制文件和文件夾,粘貼完成之后有何區(qū)別,為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思路。
4情感交流法
我講授文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制時(shí),向?qū)W生提出”如果說沒有源文件,還能完成移動(dòng)與復(fù)制嗎”,答案是不言而喻的,由此告訴學(xué)生世界上沒有”無源之水”,要有一顆感恩的心:當(dāng)學(xué)生通過Ctr-I+C、Ctr-I+V,完成任務(wù)時(shí),我再次提問:這樣的操作簡(jiǎn)單嗎,人生也能通過通過Ctr-I+C,Ctr-I+V來完成嗎,沒有努力,照搬照抄別人的東西,能夠完成人生目標(biāo)嗎。
我在講授刪除或恢復(fù)文件和文件夾時(shí),文件和文件夾被誤刪了,可以去回收站找回來,就像你們一樣,允許你們犯錯(cuò),也有機(jī)會(huì)讓你們改正錯(cuò)誤。這種人性化的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計(jì)理念。但是,如果是犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,譬如觸犯了刑法,就像是清空了回收站,再也回不去了,你的人生軌跡也會(huì)由此發(fā)生改變。從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀以及良好的職業(yè)道德觀念。
5 自主學(xué)習(xí)法
自主學(xué)習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,充分體現(xiàn)”教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,通過學(xué)生發(fā)揮自身能力,讓他們獲得理論知識(shí)和相關(guān)技能。自主學(xué)習(xí)法可以有效避免把學(xué)生當(dāng)作灌輸對(duì)象,禁錮學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中,本人會(huì)有針對(duì)本節(jié)本單元的難點(diǎn)和重點(diǎn)安排學(xué)生自學(xué),給學(xué)生提供相應(yīng)內(nèi)容的思考問題,讓他們帶著問題去閱讀、理解,以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性的空間和條件,有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在學(xué)習(xí)復(fù)制與粘貼的區(qū)別時(shí),可以學(xué)生自己閱讀教材、思考,再通過上機(jī)操作,找出復(fù)制與粘貼的區(qū)別。再譬如如何設(shè)置家庭組,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文件的共享,可讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)和技能,大膽嘗試。通過這種教法能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性,使學(xué)生由他律變?yōu)樽月,從而形成一種良好的自主探索、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,并促進(jìn)他們創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)自學(xué)能力可謂”授人以漁”,使學(xué)生終身受益。
總而言之,計(jì)算機(jī)知識(shí)更新較快,知識(shí)面廣,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也面臨發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。作為計(jì)算機(jī)教師就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代步伐,更新教育觀念,不斷提升教學(xué)能力,探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能,增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力,從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。
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