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讓學(xué)生在歷史自主課堂中自信成長的教育論文
一、夯實(shí)基礎(chǔ),奠定能力的基石
《課標(biāo)》要求"歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。"基礎(chǔ)的歷史知識(shí),包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。每次歷史學(xué)科知識(shí)與能力測試中,基礎(chǔ)知識(shí)一般在80%左右,能力考查一般在20%左右。
1.以《課標(biāo)》為依據(jù),以教材為依托,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。每次歷史學(xué)科知識(shí)與能力測試中,基礎(chǔ)知識(shí)一般在80%左右,能力考查一般在20%左右。因而在歷史教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要。歷史課堂教學(xué)中必須抓實(shí)抓細(xì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的史實(shí)、最基本的概念,按照章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、講練結(jié)合的方法,講清每一單元的歷史發(fā)展基本線索、階段特征、關(guān)鍵史實(shí)、重要概念及相互間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.注重基礎(chǔ)知識(shí)專題化、綜合化復(fù)習(xí),形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,學(xué)生接觸了大量信息,但不容易掌握。為方便學(xué)生掌握,迫切需要將這些知識(shí)系統(tǒng)化、專題化整理,用一根根線索將眾多的知識(shí)聯(lián)系起來,這樣就可以清晰的掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò),從而達(dá)到綱舉目張的效果。
二、專題能力突破——專題練習(xí),攻克難點(diǎn)的沖刺
掌握了基礎(chǔ)知識(shí),還要注意將零散的知識(shí)點(diǎn)串成線。線索就是聯(lián)系,歷史線索就是歷史聯(lián)系。歷史線索紛繁復(fù)雜,要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中能以簡馭繁。如中國古代史可分為中國古代的政治、中國古代的經(jīng)濟(jì)、中國古代的民族關(guān)系、中國古代對外關(guān)系、中國古代科技文化五大專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.在專題訓(xùn)練時(shí),要做到精講精練,講練結(jié)合,查漏補(bǔ)缺,狠抓基礎(chǔ)落實(shí)的同時(shí)注重能力培養(yǎng)。
2.針對專題中的考點(diǎn),結(jié)合各地近兩年的中考題,命制專題能力突破測試卷。
3.利用自命專題能力突破測試卷進(jìn)行考查,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系與對比。
4.找出出錯(cuò)率較高的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.留給學(xué)生一些時(shí)間、空間內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)。“任何知識(shí)的獲得都必須通過學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)化才有可能”。在日常教學(xué)中,要給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間、空間,讓他們自己梳理、內(nèi)化知識(shí),以真正掌握并靈活運(yùn)用歷史知識(shí)。這實(shí)際上是讓學(xué)生帶著書本、帶著問題走向老師,是一個(gè)主動(dòng)消化、真正內(nèi)化的過程,這比教師從頭至尾滔滔不絕地講,一味地強(qiáng)灌,效果要好得多。
6.重視學(xué)法指導(dǎo),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)法指導(dǎo)要貫穿自主學(xué)習(xí)過程的始終,但是各個(gè)階段應(yīng)有所側(cè)重,分階段分層次循序漸進(jìn)。
第一階段把提高閱讀、理解、應(yīng)用材料及比較分析的方法與作為重點(diǎn),注意培養(yǎng)多種記憶能力和養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
第二階段重點(diǎn)培養(yǎng)訓(xùn)練分析、綜合、歸納、概括等邏輯思維能力,側(cè)重于理解和靈活運(yùn)用能力的訓(xùn)練。這一階段要求學(xué)生把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來。
要努力做到以下三方面:
。1)反復(fù)記憶、重點(diǎn)記憶,理解記憶結(jié)論。
。2)精選練習(xí),讓學(xué)生獨(dú)立完成,解決學(xué)習(xí)中存在的問題。
。3)整理重點(diǎn)專題知識(shí)體系,注重知識(shí)點(diǎn)之間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系,每周進(jìn)行一次“模擬仿真”演練,并適時(shí)回歸教材。
三、在自主課堂中讓學(xué)生自信發(fā)展
1.變“教案教學(xué)”為“學(xué)案教學(xué)”效果好。這樣做的好處是,既能夠使全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來,又為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以有所參照。使用學(xué)案教學(xué),可以使學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握特別牢固,而用語言表述的,效果往往比較差。教學(xué)建議:在日常教學(xué)中,使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué),把知識(shí)落實(shí)到紙上。我在編寫學(xué)案時(shí),緊扣歷史主體知識(shí),習(xí)題體現(xiàn)出歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。每堂課最少留出五分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生對學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、充實(shí)、提高。
2.練習(xí)鞏固及時(shí)。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)10分鐘左右的習(xí)題,做為課堂鞏固練習(xí)使用;A(chǔ)性的題目約占80%-90%左右,開放性、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的題目約占10%-20%左右,按先易后難的順序排列。開放性的題目應(yīng)讓學(xué)生有話可說。在課堂鞏固練習(xí)時(shí),注意及時(shí)檢查,當(dāng)堂反饋,對學(xué)生出錯(cuò)多的地方,進(jìn)行糾正性的變式訓(xùn)練。
3.注意新舊知識(shí)的銜接。
4.“精講多練、有講必練、講練結(jié)合”。
5.重視單元復(fù)習(xí)檢測與綜合復(fù)習(xí)。每個(gè)單元我都自擬兩套單元檢測題進(jìn)行單元檢測,檢測后的每份試題我都全批全改,并把易錯(cuò)題目進(jìn)行變式練習(xí),加以強(qiáng)化。綜合復(fù)習(xí)按專題進(jìn)行訓(xùn)練和復(fù)習(xí),使所學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
四、在教與學(xué)中不斷反思。
1.教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。備課時(shí)既要備教材,又要備學(xué)生;既要備教法,又要備學(xué)法。還要根據(jù)不同的班級(jí)及時(shí)改變原來的計(jì)劃。要因班而宜,因人而宜,因時(shí)而宜。
2.千方法,萬方法,落到實(shí)處就是好方法。
3.把普通的招式練到極致就是絕招。我堅(jiān)持面批面改,學(xué)生有錯(cuò)題,讓他當(dāng)面知道并加以改正,這樣會(huì)加深他的印象。有布置就有檢查,把落實(shí)進(jìn)行到底。
4.認(rèn)真就是能力,扎實(shí)就是水平。認(rèn)真做好每一件事情,扎實(shí)地落實(shí)好每一次布置的作業(yè)和工作是干好工作、取得成績的最簡單、最有效的方法和途徑。
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