有效美術(shù)教學例證

有效教學，是指教師通過在一定時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。檢驗教師教學的重要標準，就是學生的學習是否有收獲。教學有沒有效益，不一定是指教師不認真負責，而是要看學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。如果學生不想學或沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學。我們應(yīng)該努力去做到有效教學。美術(shù)教學的有效性建立在本學科的特性基礎(chǔ)之上。

　　在國家基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革中，我們面臨改變原有的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念、教學方式和學習方式的新要求�；仡櫤陀^察美術(shù)教學的種種情景，要求的直接指向是：我們怎樣才能做到更“有效”？對此，有必要重新認識美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和教學的意義，了解美術(shù)教學應(yīng)該教　些什么，學生應(yīng)該學習些什么。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和當代科學與藝術(shù)的綜合融會，美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）之所以愈來愈被人們重視，是因為它事實上已經(jīng)成為一種創(chuàng)造性的學科，其學科的歸宿感和自覺性指向人的情感和精神。由于美術(shù)所具有的形象、情感與審美等特征，它更多從個性的角度來關(guān)心身邊的“小事”，反映我們生活周圍構(gòu)成的種種現(xiàn)象、形式。概括起來，其課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 運用美術(shù)形式有效地傳承文化；2. 陶冶情操，提高學生的審美能力；3. 促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展；4. 促進學生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成全；5. 促進學生個性的形成和全面發(fā)展。從教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的門類上來看，基呈現(xiàn)價值體現(xiàn)為人文性和工具性，是普通學校進行美育的主要語言，在實施“素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）”的過程中有著其他學科不可替代的特殊作用。從學科的本位價值取向來看，一是美術(shù)技法論——強調(diào)技法與社會職業(yè)目標（如畫家的）相關(guān)性；二是學科中心論——強調(diào)“以學科為中心”的科學理發(fā)主要思想的傳統(tǒng)性。從教學科目來看，它是依據(jù)一定的教學理論組織起來的科學基礎(chǔ)知識的體系。即從教學的需要出發(fā)把視覺藝術(shù)的有關(guān)內(nèi)容加以選擇、組織和排列，使之能有效地適合于教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）對象的身心發(fā)展水平和階段程度，形成同藝術(shù)的某一門類相對應(yīng)的學科。美術(shù)學科的性質(zhì)和體系與其他人文學科的相同點和不同點，以及互補性和綜合性，說明了美術(shù)在人文精神的整體情景下，側(cè)重于研究和探討人類的情感表現(xiàn)、審美感受等方面的現(xiàn)象，提升著我們情感活動的個性、智慧與技術(shù)的品質(zhì)意識。在它的學習中更多地呈現(xiàn)出人情感、開發(fā)著我們視覺思維的創(chuàng)造潛能、關(guān)注人的和諧快樂。其認識論與方法論決定了它的先進方式是在客觀基礎(chǔ)上強調(diào)主觀的陳述性——著重于表現(xiàn)性的過程、評價性的感受。雖然它的理論命題不能與社會現(xiàn)實向背，但并不完全依賴于社會現(xiàn)實的印證。過去，我們經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：要么把美術(shù)課當做一個“搭頭”，忽視它在人生成長過程中的正常位置；要么把美術(shù)課看得過分學科化、科學化，過分地強調(diào)其學習的一律性和完整性。由于對美術(shù)本體文化價值和學生學習需要的認識偏頗，造成了教學缺乏學生“想學”的心理基礎(chǔ)。誠然，在基礎(chǔ)美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的領(lǐng)域里，了解、認識并進行美術(shù)教學，必須從學生的發(fā)展角度出發(fā)，建立有效的教學理念，通過和諧的方式和行為，促進學生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。該方式和行為應(yīng)該是豐富、愉悅和輕松的，其過程是“稍息”，不是“立正”，更不是“新聞聯(lián)播”和“實話實說”。對美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）棄之不用或作為一種“意識形態(tài)”或“生產(chǎn)形態(tài)”，都是不當?shù)摹Ｕ�如美國美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家羅恩菲德在說到美術(shù)的價值意義時認為的：在藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個目標；藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如

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