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有效美術(shù)教學例證
有效教學,是指教師通過在一定時間的教學之后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。檢驗教師教學的重要標準,就是學生的學習是否有收獲。教學有沒有效益,不一定是指教師不認真負責,而是要看學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。如果學生不想學或沒有收獲,即使教師教得辛苦也是無效教學。我們應(yīng)該努力去做到有效教學。美術(shù)教學的有效性建立在本學科的特性基礎(chǔ)之上。
在國家基礎(chǔ)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))課程改革中,我們面臨改變原有的教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))觀念、教學方式和學習方式的新要求;仡櫤陀^察美術(shù)教學的種種情景,要求的直接指向是:我們怎樣才能做到更“有效”?對此,有必要重新認識美術(shù)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))和教學的意義,了解美術(shù)教學應(yīng)該教 些什么,學生應(yīng)該學習些什么。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和當代科學與藝術(shù)的綜合融會,美術(shù)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))之所以愈來愈被人們重視,是因為它事實上已經(jīng)成為一種創(chuàng)造性的學科,其學科的歸宿感和自覺性指向人的情感和精神。由于美術(shù)所具有的形象、情感與審美等特征,它更多從個性的角度來關(guān)心身邊的“小事”,反映我們生活周圍構(gòu)成的種種現(xiàn)象、形式。概括起來,其課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1. 運用美術(shù)形式有效地傳承文化;2. 陶冶情操,提高學生的審美能力;3. 促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展;4. 促進學生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成全;5. 促進學生個性的形成和全面發(fā)展。從教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的門類上來看,基呈現(xiàn)價值體現(xiàn)為人文性和工具性,是普通學校進行美育的主要語言,在實施“素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))”的過程中有著其他學科不可替代的特殊作用。從學科的本位價值取向來看,一是美術(shù)技法論——強調(diào)技法與社會職業(yè)目標(如畫家的)相關(guān)性;二是學科中心論——強調(diào)“以學科為中心”的科學理發(fā)主要思想的傳統(tǒng)性。從教學科目來看,它是依據(jù)一定的教學理論組織起來的科學基礎(chǔ)知識的體系。即從教學的需要出發(fā)把視覺藝術(shù)的有關(guān)內(nèi)容加以選擇、組織和排列,使之能有效地適合于教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))對象的身心發(fā)展水平和階段程度,形成同藝術(shù)的某一門類相對應(yīng)的學科。美術(shù)學科的性質(zhì)和體系與其他人文學科的相同點和不同點,以及互補性和綜合性,說明了美術(shù)在人文精神的整體情景下,側(cè)重于研究和探討人類的情感表現(xiàn)、審美感受等方面的現(xiàn)象,提升著我們情感活動的個性、智慧與技術(shù)的品質(zhì)意識。在它的學習中更多地呈現(xiàn)出人情感、開發(fā)著我們視覺思維的創(chuàng)造潛能、關(guān)注人的和諧快樂。其認識論與方法論決定了它的先進方式是在客觀基礎(chǔ)上強調(diào)主觀的陳述性——著重于表現(xiàn)性的過程、評價性的感受。雖然它的理論命題不能與社會現(xiàn)實向背,但并不完全依賴于社會現(xiàn)實的印證。過去,我們經(jīng)常出現(xiàn)的問題是:要么把美術(shù)課當做一個“搭頭”,忽視它在人生成長過程中的正常位置;要么把美術(shù)課看得過分學科化、科學化,過分地強調(diào)其學習的一律性和完整性。由于對美術(shù)本體文化價值和學生學習需要的認識偏頗,造成了教學缺乏學生“想學”的心理基礎(chǔ)。誠然,在基礎(chǔ)美術(shù)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的領(lǐng)域里,了解、認識并進行美術(shù)教學,必須從學生的發(fā)展角度出發(fā),建立有效的教學理念,通過和諧的方式和行為,促進學生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。該方式和行為應(yīng)該是豐富、愉悅和輕松的,其過程是“稍息”,不是“立正”,更不是“新聞聯(lián)播”和“實話實說”。對美術(shù)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))棄之不用或作為一種“意識形態(tài)”或“生產(chǎn)形態(tài)”,都是不當?shù)摹U缑绹佬g(shù)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))家羅恩菲德在說到美術(shù)的價值意義時認為的:在藝術(shù)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中,藝術(shù)只是一種達到目標的方法,而不是一個目標;藝術(shù)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的目標是使人在創(chuàng)造的過程中,變得更富有創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如
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