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《金屬》教學(xué)紀(jì)實(shí)
師：在一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)過有關(guān)銅鐵鋁的知識(shí)。每組實(shí)驗(yàn)桌上都放有一些用銅鐵鋁制成的物體，根據(jù)你掌握的知識(shí)，誰能說出你的實(shí)驗(yàn)桌上哪些物體是用銅制成的？哪些物體是用鐵制成的？哪些物體是用鋁制成的？
生：我的桌上用銅制成的物體有銅勺、銅鑰匙；用鐵制成的物體有鐵刀、鐵釘；用鋁制成的物體有鋁勺、鋁鑰匙。
師：你是根據(jù)什么分辨出它們分別是由銅鐵鋁制成的？
生１：我是根據(jù)它們顏色的不同分辨的。銅是紫紅色、鋁是銀白色、鐵是灰白色，而且它們都有光澤。
生２：根據(jù)它們的軟硬也能分辨出來，鋁制品較軟，鐵制品較硬。
〔評(píng)：學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，要以較低層次知識(shí)的掌握為前提，才能保證與此相聯(lián)系的較高層次知識(shí)的理解和掌握；同類知識(shí)，要提升到新的臺(tái)階，更需要以舊知識(shí)作鋪墊。教者注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，以復(fù)習(xí)提問的方式開始教學(xué)活動(dòng)，抓住了新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)。這樣進(jìn)入新課的教學(xué)，使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，相對(duì)降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度。〕
師：銅鐵鋁除了都具有光澤以外，還具有什么共同性質(zhì)呢？這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)來研究。在每組的實(shí)驗(yàn)桌上都放有兩個(gè)燒杯，現(xiàn)在我們往這兩個(gè)燒杯里倒入同樣多的熱水。（倒熱水）倒得不要過急，以免燙傷。然后把鋁勺、木棍同時(shí)分別放入兩個(gè)燒杯里，用手摸鋁勺和木棍的另一端，有什么感覺？
生：（分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)）鋁勺很快就燙手了，木棍還沒有熱。
師：這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)說明什么？生：說明鋁勺容易傳熱。
師：說得好！下面我們用同樣的方法把鐵刀和塑料棍同時(shí)放入熱水中，用手摸一摸，有什么感覺？說明什么？
生：（實(shí)驗(yàn)后）我用手摸鐵刀，感到很熱，而摸塑料棍時(shí)卻不熱。這說明鐵刀容易傳熱。
師：同學(xué)們?cè)侔雁~勺和木棍同時(shí)放入熱水中，有什么感覺？又說明什么？
生：（實(shí)驗(yàn)后）我感覺銅勺很快就熱了，而木棍還沒熱。這說明銅勺也容易傳熱。
師：鋁勺、鐵刀、銅勺分別是用鋁、鐵、銅制成的。通過做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，誰知道銅鐵鋁具有什么性質(zhì)？
生：銅鐵鋁都容易傳熱。
師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明銅鐵鋁都容易傳熱。那么銅鐵鋁還具有哪些性質(zhì)呢？下面我們?cè)僮鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們用電池、導(dǎo)線和小電珠連接一個(gè)簡單電路。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作）小電珠發(fā)光嗎？
生：小電珠發(fā)光了。
師：請(qǐng)你們?cè)侔雁~鑰匙、鐵釘、鋁鑰匙、橡皮、木片、玻璃分別接入電路中，觀察小電珠有什么變化。
生：（分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)）當(dāng)我把銅鑰匙、鐵釘、鋁鑰匙分別接入電路中時(shí)，小電珠發(fā)光。而當(dāng)我把橡皮、玻璃、木片分別接入電路時(shí)
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