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“研究性學(xué)習(xí)”,想說愛你不容易

時間:2023-04-30 09:46:10 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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“研究性學(xué)習(xí)”,想說愛你不容易

自從對應(yīng)試教育的弊端口誅筆伐的時候開始,人們就對素質(zhì)教育在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力上寄予厚望。這個重托終于在高中教學(xué)新大綱的授課計劃中,落實到了開設(shè)的“研究性學(xué)習(xí)”課程上。 

“研究性學(xué)習(xí)”,想說愛你不容易

舉國上下,無不對“研究性學(xué)習(xí)”推崇備至,盡管沒有高考指揮棒對這個課程的考試要求,也絲毫沒有減少廣大熱心改革的教育專家和學(xué)者、中小學(xué)校的教育工作者的參與熱情。著書立說為它鳴鑼開道者有之,出版學(xué)生調(diào)查研究報告者有之,開設(shè)網(wǎng)站召集學(xué)生志愿者進行研究輔導(dǎo)者有之…… 

    縱覽“研究性學(xué)習(xí)”熱潮在全國范圍的中小學(xué)中的開展現(xiàn)狀,我們到底是眾口一詞地唱贊歌,還是冷靜地分析思考它的利弊呢?就目前新教學(xué)大綱的要求和學(xué)校面臨的教育形式的發(fā)展來看,在剖開“研究性學(xué)習(xí)”這顆“盛夏的果實”,并且品嘗了它的酸澀之后,我們禁不住要說:“研究性學(xué)習(xí)”——想說愛你不容易。 

一、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”對“獲得學(xué)習(xí)”的叫板 

    學(xué)生從信息獲得、接受到形成感性知識,直至自主思考形成理性知識,這個過程中學(xué)生既要有知識的獲得和接受,也必定會有自己的發(fā)現(xiàn)。但是,我們不能簡單地認(rèn)為:獲得、接受知識的過程中就沒有學(xué)習(xí)能力的提高,發(fā)現(xiàn)知識的時候?qū)W習(xí)能力的就一定提高的很快、很高。 

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