- 相關(guān)推薦
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)幾何教學(xué)中的應(yīng)用
現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)在小學(xué)幾何教學(xué)中的應(yīng)用
芙蓉區(qū)東湖小學(xué) 李蓉
幾何學(xué)是研究空間圖形的形狀、大小和位置的相互關(guān)系的科學(xué)。它的特點(diǎn)是有很大的抽象性，這與小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有形象性的特點(diǎn)形成了矛盾。在以往的教學(xué)中許多教師借助一些簡(jiǎn)單的教具和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解知識(shí)，但在飛速發(fā)展的今天，有了現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的加入，使得幾何教學(xué)的效果事半功倍。
現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐，為了讓這種技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)幾何教學(xué)中，使幾何教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂見，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更重要的是發(fā)展他們的空間觀念和想象力，我想可以作以下一些嘗試：
一、變抽象為直觀，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)
一些抽象的幾何知識(shí)單純靠在黑板上畫圖、教具演示、教師口授會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味、難以理解。而以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)很好的解決了這些問題，使靜止的圖形變得通俗、易懂。如圖：
三個(gè)正方形的邊長(zhǎng)分別為3cm、2cm、1cm,求陰影部分的面積。
[1] [2] [3] [4]
【現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)幾何教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用05-02
現(xiàn)代教育技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用04-29
現(xiàn)代教育技術(shù)在職專物理教學(xué)中的應(yīng)用04-29
現(xiàn)代教育技術(shù)理論在外語教學(xué)中的應(yīng)用04-29
交比在歐氏幾何中的應(yīng)用04-29
多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用05-01
三維重構(gòu)技術(shù)在斷口幾何特征定量測(cè)量中的應(yīng)用05-02
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用分類105-01