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中職體育教學(xué)德育滲透探索論文
摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會競爭越來越激烈，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才是中職院校的重要職責(zé)，這樣才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。中職體育教學(xué)應(yīng)該有機滲透德育，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，使學(xué)生得到全面發(fā)展。如何在中職體育教學(xué)中滲透德育，是我們一線體育教師必須思考的重要問題。本文重點研究中職體育教學(xué)滲透德育的對策，以供同行參考。
關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué);德育;滲透
中職生正處于青春期，促使他們主動參與體育鍛煉對他們的終身發(fā)展大有裨益。因為現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，普遍需要從業(yè)者具備良好的身體素質(zhì)，能勝任一定的工作強度，中職體育教學(xué)的宗旨就是引導(dǎo)中職生主動參與體育鍛煉，享受到體育運動的快樂，在無形中提升身體素質(zhì)。與此同時，教育為本，德育為先，中職體育教學(xué)也應(yīng)該承擔(dān)起對學(xué)生進行德育的重要職責(zé)，使學(xué)生在鍛煉身體、強健體魄的同時也培養(yǎng)起良好的思想道德素質(zhì)，這對學(xué)生的長遠發(fā)展大有裨益。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出在中職體育教學(xué)中滲透德育的具體做法，意在起到一定的參考作用。
1中職體育教學(xué)存在的問題
在很長一段時間內(nèi)，中職體育教學(xué)存在不容忽視的問題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也影響了學(xué)生的道德養(yǎng)成，具體體現(xiàn)在以下幾點。
1.1重講解、輕實踐
部分體育教師依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中采取“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，他們比較強調(diào)體育理論灌輸，但是對體育實踐活動重視不足。課堂教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，久而久之就影響了學(xué)生參與體育活動的積極性與主動性。
1.2重競技、輕發(fā)展
一些體育教師受到傳統(tǒng)運動教學(xué)的影響，根據(jù)競技運動的標(biāo)準(zhǔn)來為學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的競技能力，提高學(xué)生的競技成績，恰恰忽視了體育教學(xué)的強身功能和育德功能。學(xué)生在教師的指示下忙于提高競技成績，在此過程中可能使身體超過承受范圍，導(dǎo)致身體機能受到傷害。
1.3重紀(jì)律、輕參與
體育教師比較重視課堂紀(jì)律的維持，要求學(xué)生在教學(xué)中必須按部就班地遵守紀(jì)律，按照教師的指令進行體育活動，雖然這樣可以促使課堂教學(xué)有序進行，但是忽視了學(xué)生的話語權(quán)，學(xué)生的參與性沒有得到調(diào)動，漸漸就失去了上好體育課的激情。
2中職體育教學(xué)滲透德育的具體做法
21世紀(jì)的社會發(fā)展對從業(yè)者提出了越來越高的要求，中職院校要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，才能真正實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)背景下中職體育教學(xué)存在的一系列問題已經(jīng)影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在中職體育教學(xué)中滲透德育勢在必行。具體要從以下幾點入手。
2.1積極組織各種體育競賽活動，提升學(xué)生對體育運動的重視
目前，還有不少中職生不夠重視體育課，忽視體育鍛煉的重要價值，這不利于他們的長遠發(fā)展，有鑒于此，中職院校要采取合理手段提升學(xué)生對體育運動的重視。事實證明，中職生的現(xiàn)實生活是豐富多彩的，學(xué)校應(yīng)該為他們積極組織體育競賽活動，讓中職生在體育競賽活動中激發(fā)他們的運動潛能，享受運動的快樂。體育競賽活動的內(nèi)容豐富多彩，可以是娛樂性競賽，可以是健身性競賽，旨在讓學(xué)生體會體運動的樂趣。一般而言，課外體育活動更具有豐富性和靈活性，更能吸引中職生的興趣和注意力，比如學(xué)校可以為學(xué)生安排諸如攀巖、登山、競走、跳遠等具有拼搏性質(zhì)的體育運動，使學(xué)生在這些運動中挑戰(zhàn)身體極限，培養(yǎng)他們不放棄、不拋棄的良好精神。同時還可以組織拔河、籃球、足球、排球、網(wǎng)球、接力跑等體育比賽活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓他們在與同伴的合作過程中提升個人素質(zhì)。由于學(xué)生享受到了體育運動的樂趣，他們自然會積極主動地參與體育鍛煉，為日后發(fā)展奠基。
2.2挖掘課程資源，滿足學(xué)生運動需求
要提升學(xué)生的體質(zhì)健康，使他們在體育鍛煉中提升思想素質(zhì)，必須開拓視野，為學(xué)生提供多元化的體育運動，使學(xué)生能結(jié)合自己的興趣愛好投入到體育鍛煉中，這就要求教師要大力挖掘體育課程資源，滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。首先，為了提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣，體育教師可以對現(xiàn)有的體育項目進行再造，使其滿足中學(xué)生的實現(xiàn)需要，比如對體育項目簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)，減少競技色彩，使學(xué)生感受到體育運動的樂趣。其次，教師可以引入新興體育項目。當(dāng)前，新興體育項目層出不窮，體育教師要結(jié)合中職生的身心特點引入一些活潑生動的新興體育項目，比如街舞、攀巖、健美操、網(wǎng)球、國標(biāo)舞等，這些新興體育項目不需要太高的運動技能，具有休閑色彩，可以滿足學(xué)生的運動需求。再次，教師可以引入挖掘生活化資源，生活是豐富多彩的，生活中有著多樣化的體育課程資源，關(guān)鍵是要靠師生去用心發(fā)現(xiàn)。體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生挖掘生活化資源，利用生活素材制作體育資源，比如利用廢舊足球和沙子制作實心球，利用零碎的布條自制沙包，利用光滑的木棍制作接力棒等，這些材料在生活中比較常見，可以成為重要的體育課程資源。
2.3培養(yǎng)學(xué)生體育精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展
作為一種潛移默化的意識形態(tài)，體育精神是可以將對人類社會發(fā)展有利的價值理念和道德風(fēng)尚體現(xiàn)出來的，經(jīng)過體育運動形成的一系列思維模式，體育精神跨越了體育運動的本身，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟愋闹械囊环N信念。新時代的小學(xué)生培養(yǎng)起良好的體育精神，是他們健康成長的必然需要，也可以使他們形成理性行為和高尚道德，但從目前來看，還有少部分中職生不具備良好的體育精神，沒有全面意識到體育精神的內(nèi)涵與價值，在這種情況下，中職院校要通過各種方式對在校中職生進行教育宣傳，利用校廣播、校報、�？�、校園網(wǎng)站等渠道對體育精神加大宣傳力度，使學(xué)生意識到體育精神的重要性和價值性，受到體育精神的熏陶與感染，宣傳教育可以分為定期教育和不定期教育，在日常生活中，學(xué)校就應(yīng)該通過各種方式為學(xué)生介紹校園體育精神的內(nèi)涵，使學(xué)生沉浸在良好的氛圍中受到體育精神的熏陶與感染。不定期教育就是在某個特殊時間段組織學(xué)生針對體育精神展開討論，比如讓學(xué)生撰寫針對體育精神的論文，參加演講比賽等，進一步認(rèn)識體育精神，總之，學(xué)校通過各種方式宣傳體育精神，弘揚尊重對手、公平競爭、積極拼搏的體育精神內(nèi)涵，使學(xué)生確實能養(yǎng)成體育精神。
2.4引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神
21世紀(jì)是一個競爭激烈的時代，每個人要想通過單打獨斗生存在這個社會上顯然是不現(xiàn)實的，我們在體育教學(xué)過程中，要使學(xué)生體會到團結(jié)合作的重要性，使學(xué)生形成團結(jié)合作精神，善于與他人進行合作，建立和諧的人際關(guān)系。在中職體育教學(xué)過程中，為學(xué)生安排培養(yǎng)團結(jié)合作精神的實踐活動至關(guān)重要，筆者結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生安排了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這不僅是為了幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，同時也是為了提升學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和自信心，以便適應(yīng)未來社會的發(fā)展，總而言之，促進學(xué)生生長發(fā)育，配合學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù)，有效發(fā)展學(xué)生的思想品德和個性心理品質(zhì)是中職體育教學(xué)承擔(dān)的責(zé)任。因此，在中職開展體育教學(xué)改革，有機滲透德育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展特點，密切結(jié)合教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容，同時要突出思想性和教育性功能。另外，體育教學(xué)的開展與組織還應(yīng)根據(jù)個體的實際需要，了解學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在愉悅氛圍中提升身心健康水平。
參考文獻
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作者:徐楠 單位:江西省建筑工程高級技工學(xué)校
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