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試析如何構(gòu)建具有中國特色的體育現(xiàn)代遠程教育體系教育論文
[論文摘要]研究目的：為建立高效、實用具有中國特色的體育現(xiàn)代遠程教育體系提供參考依據(jù)研究方法：文獻資料法和邏輯分析法。研究結(jié)果與結(jié)論：本研究認為，只有在技術方案上采取同步遠程教育與異步遠程教育模式并重發(fā)展的格局，在軟件和網(wǎng)絡資源開發(fā)制作上走聯(lián)合之路，在教育資源的使用上實行高度共享，才能建成高質(zhì)量、高水平，且能滿足不同層次、不同地區(qū)人們需要的、具有中國特色的體育現(xiàn)代遠程教育體系。同時提出了加快構(gòu)建這一教育體系的具體措施、方法與步驟。
[論文關鍵詞]構(gòu)建；體育；遠程教育；教育模式；教育體系
現(xiàn)代遠程教育是通過音頻、視頻(直播或錄相)以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機技術把課程傳送到校園外的教育，[1]它的出現(xiàn)改變了人類的生存方式，架起了一個無限開放的平臺，創(chuàng)造了不受地域和時空限制的學習方式，使全人類的學習進行著一次徹底的變革和解放，正迅速地改變著傳統(tǒng)教育。這種新型教育模式將信息技術融于教育，使不同工作和生活條件、不同學習要求的公民都有機會參加學習，可以全方位地為各類社會成員提供教育服務�，F(xiàn)代遠程教育在繼續(xù)教育、終身教育方面具有無以倫比的優(yōu)勢。
因此，在體育教育領域，借助現(xiàn)代遠程教育，就能夠為數(shù)以萬計的體育工作者(如教師、教練員、社會指導員、科技工作者等)適時更新知識；為日益增長的大眾體育人口直接提供指導，真正意義上實現(xiàn)為每一位公民體育進行繼續(xù)教育、終身教育。
可見，構(gòu)建體育現(xiàn)代遠程教育體系是時代的要求，到了刻不容緩的地步。本文根據(jù)我國國情，就怎樣才能建構(gòu)高效實用、具有中國特色的現(xiàn)代體育遠程教育體系問題，以及如何加快建立這一現(xiàn)代遠程教育體系的問題，提出如下建議。
1技術方案上應采取同步遠程教育與異步遠程教育模式并重發(fā)展的格局
目前對于遠程教育的研究集中在兩個領域：基于Web的遠程教育和基于視頻會議系統(tǒng)的實時遠程教育。在基于Web的方式下．教學內(nèi)容以課件的形式放在Web服務器上，學習者可以在任何地點獨立地學習，方便地獲得資料講義，就稱之為以學生為中心的異步遠程教育模式(如圖1所示)。實時遠程教育是利用視頻會議系統(tǒng)傳輸視頻和音頻，構(gòu)建一種分布式的教室，教師和學生在不同的地域上能實現(xiàn)實時地交流，完成教學任務就稱之為面向教師的同步遠程教育模式(如圖2所示)。 同步遠程教育的“教與學”必須同時進行，屬于現(xiàn)場直播方式。異步遠程教育則不受此限制，學員可通過衛(wèi)星(無線聯(lián)網(wǎng))、有線電視(視訊寬帶網(wǎng))或Internet等多種方式，隨時隨地點播遠程教育中心的視頻授課內(nèi)容進行自主學習。異步遠程教育模式明顯優(yōu)于同步遠程教育，代表著現(xiàn)代遠程教育模式發(fā)展的方向。
可是，異步遠程教育模式主要靠計算機網(wǎng)絡傳輸，并受帶寬的限制。而我國目前網(wǎng)絡建設與發(fā)展僅限于中心城市和發(fā)達地區(qū)。例如。注冊域名的地域分布僅北京、上海和廣卅l三地就占全國的58．39／6，西部12省僅占8．8；www站點的地域分布北京、上海和廣州三地就占全國的46．5，西部12省僅占12．6；用戶的文化程度大專以上占62．5，學生占23，上網(wǎng)人員大多集中在發(fā)達地區(qū)和中心城市的高等學�？蒲性核I(yè)技術部門和黨政管理機關，廣大農(nóng)村和中西部貧困地區(qū)還不通網(wǎng)絡。在教育部批準的45所網(wǎng)上大學(Virtualuni—versity)中，西部地區(qū)只有6所；國內(nèi)上網(wǎng)中小學共361所，而兩部地區(qū)只有56所]。所以，在目前僅開展異步遠程教育存在著覆蓋面窄，難以滿足社會需要的現(xiàn)實。
鑒于此，在技術方案上應采取同步遠程教育與異步遠程教育模式并重發(fā)展的思路，形成異步遠程教育模式為中心城市和發(fā)達地區(qū)服務(即主要靠發(fā)達計算機網(wǎng)絡傳輸接受教育)、同步遠程教育為邊緣農(nóng)村和中西部欠發(fā)達地區(qū)服務(即主要靠在邊緣農(nóng)村和中西部欠發(fā)達地區(qū)設立遠程教育中心的遠程校外站，有組織地同步收看通過衛(wèi)星傳送的教師授課內(nèi)容接受教育)的格局，從而滿足不同地區(qū)、不同層次的社會成員對體育教育的需求。獲得繼續(xù)教育、終身教育的平等權(quán)利，使不同地區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展水平進一步提高，差距進一步縮小。
2在軟件和網(wǎng)絡資源開發(fā)制作上應走聯(lián)合之路
開展現(xiàn)代遠程教育，網(wǎng)絡建設是基礎，軟件和資源建設是核心。如果說硬件環(huán)境即網(wǎng)絡是“路”，那么，教育用軟件平臺就是“車”，教學資源即為“貨”。從這個意義上說，軟件和教育資源的建設更重要。而教學軟件和資源建設的內(nèi)涵十分豐富、寬廣，需要大量的經(jīng)費投入，避免重復建設特別是低水平的重復建設就顯得尤為重要，所以，為了最大限度地避免重復建設，使有限的經(jīng)費用在刀刃上，開發(fā)出高質(zhì)量、高水平，內(nèi)涵豐富的教育資源，我國現(xiàn)代體育遠程教育建設之初就應走聯(lián)合之路，從一開始就使我國的現(xiàn)代體育遠程教育在軟件和教育資源建設上走向科學、系統(tǒng)、規(guī)范的軌道。
3在教育資源的使用上實行高度共享
世界各國在發(fā)展現(xiàn)代遠程教育時深刻認識到，學習資源的可共享性和系統(tǒng)的互操作性對于網(wǎng)絡遠程教育的實用性和經(jīng)濟性具有決定性意義。正如前面所述，面對體育教育龐大的知識體系，要制作出水平高、種類齊全、內(nèi)涵豐富的教育資源，僅靠一所或幾所高校，無論是在人力、財力和物力方面，都是不可能承受和做到的。因此，只有在教育資源的使用上實現(xiàn)高度共享，才有可能真正走上聯(lián)合開發(fā)之路、避免重復建設，使有限的經(jīng)費發(fā)揮最大的效應，也才可能實現(xiàn)使無“名師”學校的學生得到“名教”，所以，實現(xiàn)教育資源的高度共享，是促使各高校在軟件和網(wǎng)絡資源開發(fā)制作上走向聯(lián)合之路的前提，是最終實現(xiàn)高質(zhì)量、高水平現(xiàn)代體育遠程教育的關鍵
4加快建立具有中國特色的體育現(xiàn)代遠程教育體系的具體對策
教育部自1988年開始開展現(xiàn)代遠程教育試點工作以來，現(xiàn)代遠程教育在我國特別是高校得到了迅猛發(fā)展]，而在體育教育領域(特別是專門培養(yǎng)體育類人才的學校、系部)還基本上未起步。為了盡快改變這種落后局面，建立具有中國特色的現(xiàn)代體育遠程教育體系，應著手做好以下幾個方面的工作，來建立和實現(xiàn)體育現(xiàn)代遠程教育。
(1)成立現(xiàn)代體育遠程教育的組織領導機構(gòu)，負責我國高校體育現(xiàn)代遠程教育體系建設的組織實施工作。沒有統(tǒng)一領導，各高校走向聯(lián)合之路就難以實現(xiàn)；而高校不走聯(lián)合之路，就難以開發(fā)出高質(zhì)量、高水平，內(nèi)涵豐富、門類齊全的教育資源。因此，建立組織領導機構(gòu)是必須的，所以應在教育行政部門的協(xié)調(diào)下，盡快成立由各高校相關負責人和體育遠程教育方面的專家學者組成的體育遠程教育組織領導機構(gòu)，負責制定體育現(xiàn)代遠程教育體系實施方案并組織實施。
(2)研究制定我國體育遠程教育的技術體系。體育遠程教育的組織領導機構(gòu)應組織相關的專家學者，就我國體育遠程教育技術的標準，如何以國際國內(nèi)現(xiàn)代遠程教育的大發(fā)展與大競爭為背景，以促進和保護我國體育現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展為出發(fā)點；以實現(xiàn)資源共享、支持系統(tǒng)互操作性保證遠程教育服務質(zhì)量為目標，通過跟蹤國際國內(nèi)研究工作和引進相關標準，并根據(jù)我國體育教育實際情況，修訂和創(chuàng)建各項標準，形成一個具有中國特色的體育遠程教育網(wǎng)絡體系這方面的問題展開廣泛的討論與研究，并確定我國體育遠程教育的技術體系。
(3)加快建設一支體育遠程教育的師資隊伍�；谇懊娴摹奥贰薄ⅰ败嚒�、“貨”而言，遠程教育的教師就是“駕駛員”。因此，沒有體育遠程教育的師資隊伍，就不可能實現(xiàn)體育遠程教育。所以應盡快采取措施(如集中統(tǒng)一培訓、脫產(chǎn)進修等形式)為各高校培養(yǎng)一支能夠依據(jù)我國體育遠程教育的技術體系標準，設計和制作相關軟件和教育資源的“WEB教師”隊伍，為高質(zhì)量、高水平的教學軟件和資源建設儲備人力資源。
(4)開發(fā)和制作體育遠程教育的相關軟件和教育資源，開展體育遠程教育。在現(xiàn)代體育遠程教育領導機構(gòu)的統(tǒng)一領導下，根據(jù)各院校的辦學實力和水平(如師資力量、學科優(yōu)勢等)，有計劃、有步驟地組織和協(xié)調(diào)各院校開發(fā)和制作體育現(xiàn)代遠程教育的相關軟件和教育資源，并逐步開展體育現(xiàn)代遠程教育。
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