- 相關(guān)推薦
小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略研究論文
摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中, 教師需要關(guān)注到學(xué)生身心健康發(fā)展。安全是體育教學(xué)當(dāng)中尤其需要重視的問(wèn)題, 教師需要在確保學(xué)生基本安全的基礎(chǔ)上, 采取多樣化的教學(xué)。況且小學(xué)生們身心發(fā)展尚不健全, 他們對(duì)于安全和危險(xiǎn)因素并沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí), 也不能夠作出準(zhǔn)確的判斷。所以教師在教學(xué)當(dāng)中需要從多個(gè)方面入手確保體育運(yùn)動(dòng)的安全, 對(duì)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中潛在的危險(xiǎn)因素和因子需要及時(shí)的予以處理。這樣不僅能夠有效避免事故的產(chǎn)生, 還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育; 運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制; 安全問(wèn)題; 策略;
由于生活經(jīng)驗(yàn)不足、自我控制能力缺乏以及安全意識(shí)的薄弱, 在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中, 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情。體育課更多是在戶外進(jìn)行, 在多人的操作和運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中, 如果有學(xué)生出現(xiàn)違反規(guī)定的表現(xiàn)或者是操作不夠規(guī)范都有可能使安全事故產(chǎn)生。體育教師作為學(xué)生體育課程的主要實(shí)施者以及學(xué)生體育活動(dòng)的引導(dǎo)者, 就需要不斷提升自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平, 在增強(qiáng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)的前提之下保證學(xué)生體育活動(dòng)的安全性。教師就需要根據(jù)小學(xué)生們身心發(fā)展所處的階段以及所開展教學(xué)內(nèi)容, 對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面化的考慮, 返應(yīng)材施教的基礎(chǔ)之上, 有效預(yù)防事故的產(chǎn)生。
一、小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中存在的安全問(wèn)題
由于小學(xué)生自身身心發(fā)展的特點(diǎn), 小學(xué)階段的體育教師對(duì)體育課的內(nèi)容、開展形式都具有一定的選擇性, 會(huì)選擇那些不具有激烈對(duì)抗或者是趨于柔和的體育活動(dòng)開展。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育和觀念的影響之下, 學(xué)校教師認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比體育更為重要, 不論是在對(duì)體育課程的開設(shè)還是活動(dòng)的進(jìn)行當(dāng)中, 并沒(méi)有設(shè)置具有針對(duì)性和專門化的體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制。而且部分體育教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候, 給予了小學(xué)生過(guò)多自由活動(dòng)的空間和時(shí)間, 在沒(méi)有強(qiáng)烈自律性和自控能力之下的小學(xué)生, 不僅會(huì)對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行浪費(fèi), 也不能夠確保自身的安全性。因而不夠科學(xué)化的教學(xué)方式, 也成為了體育運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題。體育設(shè)施是體育活動(dòng)的主要輔助器材和實(shí)施工具, 但由于教師對(duì)學(xué)生身體狀況了解不夠明確, 不能考慮到學(xué)生生病或者是受傷的問(wèn)題, 還有一部分體育設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)但是缺乏日常保養(yǎng), 這些都成為了體育活動(dòng)當(dāng)中的安全隱患。
二、小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)與安全機(jī)制策略分析
(一) 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性, 增強(qiáng)安全責(zé)任感
小學(xué)生們對(duì)于安全和危險(xiǎn)因素并沒(méi)有辨別的意識(shí)和能力, 體育教師作為體育活動(dòng)的指導(dǎo)者和學(xué)生行為的引導(dǎo)者, 在確保自身安全意識(shí)和責(zé)任的同時(shí), 還需要保證學(xué)生的安全。小學(xué)生們比較淘氣, 不論是在跑步、站隊(duì)還是體育游戲當(dāng)中, 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)推撞或者是調(diào)皮的現(xiàn)象, 由于他們對(duì)于分寸和力度不能夠進(jìn)行準(zhǔn)確把握, 再加上小學(xué)生們自身的平衡和協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展健全, 因而在碰撞的過(guò)程當(dāng)中, 很容易出現(xiàn)摔倒或者是身體損傷。在面對(duì)此種情況時(shí), 教師需要及時(shí)予以制止, 同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育, 讓他們能夠明確不安全行為的表現(xiàn), 以及可能導(dǎo)致的后果。這樣不僅能夠使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到自身行為所存在的安全隱患, 還能夠培養(yǎng)他們的安全意識(shí), 從而能夠有效預(yù)防事故的產(chǎn)生。
(二) 做好體育運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
體育運(yùn)動(dòng)具有一定的活動(dòng)量和體育動(dòng)作, 在正式開展體育課之前, 教師需要對(duì)體育設(shè)備和體育場(chǎng)地進(jìn)行檢查。對(duì)其中具有安全隱患的器材需要進(jìn)行及時(shí)的記錄, 并要求專人進(jìn)行看管。在對(duì)器材進(jìn)行擺放時(shí), 需要做到疏密適當(dāng)、平穩(wěn)有序。在開展每一堂體育課之前, 教師都需要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)安全, 要求學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格遵守, 對(duì)于可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。小學(xué)生們已經(jīng)具備了愛(ài)美的意識(shí), 但在體育課當(dāng)中, 教師需要強(qiáng)調(diào)穿戴的舒適性, 禁止學(xué)生們攜帶, 尖銳物品或者是其他的硬物。還需要詢問(wèn)學(xué)生是否存在生病或者是受傷的情況, 對(duì)于此類學(xué)生可以對(duì)其另行安排, 進(jìn)行一些比較舒緩的活動(dòng)。在正式開展體育課之前, 還需要進(jìn)行適量的熱身, 比如慢跑或者是原地跳, 都是比較合適的熱身活動(dòng)。
(三) 充分考慮各環(huán)節(jié)的安全因素
在使用到體育器材的時(shí)候, 教師需要考慮到更多的安全因素, 這是由于對(duì)體育器材使用不當(dāng), 都有可能是學(xué)生出現(xiàn)受傷的問(wèn)題。在開展跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí), 教師需要首先對(duì)沙坑當(dāng)中的沙子數(shù)量、沙子當(dāng)中是否具有石塊或者是磚頭進(jìn)行檢查, 對(duì)存在的安全隱患要及時(shí)予以處理。對(duì)于跳遠(yuǎn)過(guò)程當(dāng)中腿部動(dòng)作、手臂動(dòng)作以及身體動(dòng)作都需要進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào), 對(duì)于力度把握和重心的放置也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。在體育教學(xué)當(dāng)中, 教師尤其需要強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性, 在小組合作或者是進(jìn)行實(shí)踐時(shí), 教師需要強(qiáng)調(diào)秩序性和規(guī)律性, 需要作為指導(dǎo)者和監(jiān)督者對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行管理。
小結(jié)
體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)和技能進(jìn)行鍛煉和提升, 但如果不能夠重視其中所存在的安全隱患和問(wèn)題, 不僅會(huì)適得其反, 還有可能給學(xué)生帶來(lái)身體方面的傷害。因而教師需要在確保自身安全意識(shí)的同時(shí), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育, 從體育教學(xué)行為、規(guī)則的制定以及安全隱患的檢查等方面對(duì)安全機(jī)制予以強(qiáng)調(diào)和踐行, 這樣不僅能夠有效避免安全事故的產(chǎn)生, 還能夠使學(xué)生真正熱愛(ài)體育。
參考文獻(xiàn)
[1]吳雯艷.小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略探討[J].新課程 (小學(xué)) , 2016, (07) .
[2]高天光.小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略[J].知識(shí)文庫(kù), 2015, (21) .
[3]司欽如.小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制研究[J].當(dāng)代體育科技, 2015, (01) .
[4]倪新林.體育教學(xué)中的真善美教育[J].科教新報(bào) (教育科研) , 2010, (15) .
[5]邵偉德, 武超, 李啟迪.建國(guó)以來(lái)九次課改小學(xué)體育教材內(nèi)容變化的特征與動(dòng)因探討[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2013, (02) .
[6]汪曉贊, 季瀏, 金燕.我國(guó)新一輪中小學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2007, (06) .
[7]鄭美瓊.小學(xué)體育教學(xué)新論探索[J].時(shí)代教育 (教育教學(xué)) , 2010, (04) .
[8]邵偉德, 武超, 李啟迪.建國(guó)以來(lái)九次課改小學(xué)體育教材內(nèi)容變化的特征與動(dòng)因探討[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2013, (02) .
【小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略研究論文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略研究論文04-30
小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)的策略研究論文05-01
小米社區(qū)的互動(dòng)營(yíng)銷策略分析論文04-27
水利項(xiàng)目全程控制的機(jī)制研究論文04-30
我國(guó)市場(chǎng)退出機(jī)制的缺陷及對(duì)策研究論文04-29
高校體育教學(xué)良性發(fā)展策略分析論文04-30