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讓體育教學更加豐富多彩論文

時間:2024-10-24 09:56:36 體育論文 我要投稿
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讓體育教學更加豐富多彩論文

  德國教育家第斯多惠則認為“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

讓體育教學更加豐富多彩論文

  把握學生的心理和年齡特征,培養(yǎng)學生的體育興趣,精心創(chuàng)設游戲教學情境,激發(fā)學生的學習熱情。促使學生以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動學習,從而獲得最佳體育教學效果。因而,游戲在體育教學中,其地位不可替代。

  小學階段的學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。體育教師在教學中,如果能以豐富多采的內容、生動活潑、有趣的組織形式進行教學,必能深受廣大學生歡迎。因為它不僅可以調動學生的學習積極性,同時又能有效地促進學生的身心健康,讓每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術,鍛煉身體,從而提高身體素質。

  低年級小學生天真好動,興趣廣泛,喜歡多種多樣的體育活動,但興趣不穩(wěn)定,容易轉移,對呆板、單調的活動易于產生厭煩情緒,任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是,對于有興趣的活動,卻可以較長時間地引起他們的注意。所以教師就更應該利用游戲來結合主教材進行教學。如:在立定跳遠的教學中,過去就是利用沙坑,學生排隊練習,練習次數(shù)和成績都很低。由于貫穿了游戲教學,使學生的成績和練習次數(shù)都有較大的提高。二年級立定跳遠教學內容,其技能目標是學習兩臂的擺動和膝關節(jié)彈性屈伸、上下肢協(xié)調配合并同時用力向前上方躍起。根據(jù)這一目標,編了一首《小回家》的歌曲,歌詞是:“小呱呱呱,用力登地跳回家,屈膝擺臂,同時用力,跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱,小回到了家,呱”。首先按照立定跳遠的技術要求教會學生跳這個舞,小朋友邊跳邊掌握動作要領,邊唱邊體會“屈膝擺臂,同時用力向前上方跳”這節(jié)立定跳遠課的重點、難點,從而較快掌握立定跳遠的技能技術。這種歌舞形式的教學手段既能激發(fā)學生學習的積極性、活躍課堂氣氛,又能提高教學效果,達到預期的教學目標。在結束部分的整理運動,用一個唱游來代替,既可以達到放松的目的,又能使學生最終都保持輕松、愉快的心情。

  高年級的學生,由于學生對體育課缺乏科學的認識,不懂得準備活動的重要性,因而對課堂的準備活動,總是不認真做,做得不夠充分。雖然教師再三強調準備活動的作用,但是學生反而覺得討厭,啰嗦,提不起興趣。針對以上的情況,教師就應該采取自由運動,通過教師的引導,師生一起一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習;有時安排在音樂的伴奏下,師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。使學生一開始上課就有興趣。在主教材方面,也要多想一些競賽的游戲,結合主教材進行教學。因為大多數(shù)學生都認為體育課是以“玩”為主的,所以就對體育課有興趣,由于主教材的教學形式都是單一的,因此對體育課亦提不上興趣,導致達不到增強體質這個目的,所以教師就應該利用學生這個“玩”的心理和結合主教材來進行游戲練習。這不僅能調動學生的積極性、思維創(chuàng)造性、培養(yǎng)興趣,還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和團隊合作精神。如:50米快跑,過去就是一味強調練習次數(shù),時間一長,學生覺得又累又討厭,由于改變了這種方法,利用游戲和競賽的方法,將學生分成三組,進行追逐跑、接力跑,以及實心球進行跨步跑,這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣,也可以提高學生的速度和步幅。

  因此,把游戲教學穿插在體育教學中,既能激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的學習積極性。又縮短了師生的距離。同時也提高了體育教學的質量。

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