在初中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力論文
根據(jù)《物理課程標準》的要求,在初中物理教學中要充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。這就要求教師在教學方法上有所改變,促使學生由“被動學習式”轉向為“自主學習式”,努力培養(yǎng)他們主動學習及自主探究的意識。當然,就物理學科而言,其本身是比較抽象的,教師更應該注意教學方式的多樣性,要以物理知識為載體,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生養(yǎng)成自主思考的習慣。而在物理教學中,這些都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的必備條件。
一、淺析初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性
在當代,隨著社會的不斷發(fā)展,早已不是“人多力量大”了,而是有智慧的人才能搶占商機,立于不敗之地。然而正是“商機”這個詞引發(fā)了很多話題,到底怎樣才能搶占商機呢?經過各類人士的不斷總結與思考,得出了一條“創(chuàng)新思維決定命運”的真諦。由此可見,在現(xiàn)代,只有具有創(chuàng)新思維能力的人,才能夠從容應對多變的市場環(huán)境,搶占商機,使自己立于不敗之地。當然,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕,而是一個長期積累的過程,必須從每個人的求學之初就注重這方面的鍛煉與培養(yǎng)。對于初中物理教學來講,相對于初中的其他課程,這門學科是比較抽象的,而抽象的東西對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是很有好處的,因為人的潛力總是會在無形的事物中被激發(fā)出來。因此,在中學時代,怎樣通過物理學科的學習讓學生培養(yǎng)起創(chuàng)新思維能力,不僅是教師應該注意的事情,更是國家和社會應該關注的問題。
二、關于培養(yǎng)創(chuàng)新思維的幾點建議
1.激發(fā)學生學習物理的興趣
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,首先應該培養(yǎng)學生的學習興趣。
因為培養(yǎng)創(chuàng)新思維,強化創(chuàng)新意識是關鍵,而興趣對意識又有著推動作用,所以,我們歸根到底是要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。
這就要求教師在授課時不僅要擺脫“灌輸式”的教學模式,還要在課堂上注重提問,調動學生的學習積極性,啟發(fā)他們的思維能力,讓他們的思維活躍起來。當然,對于課堂的實驗也要進行改革,杜絕獨角戲,要盡量讓學生親自操作、研究,這樣不僅可以使他們產生學習興趣,且他們在操作過程中如遇到問題,就可以自行思考解決,有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。
2.注重課外活動中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
事實證明,要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,就必須充分體現(xiàn)出實踐的魅力。要讓學生通過自己的實踐摸索出一套發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的思路,這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵。中學物理課外實踐活動是在課堂之外有目的地、有計劃地、有組織地安排的各種物理教學活動,是物理教學工作計劃的有機組成部分,其內容極其豐富,且與現(xiàn)代生活、科學技術有密切的聯(lián)系。因此,它不僅能為學生提供豐富的知識,為建立認識概念規(guī)律奠定一定的基礎,為鞏固、深化和靈活運用知識創(chuàng)設新的學習陣地,還能從各領域開闊學生的.知識面,激發(fā)學生積極學習的動力。雖然課外活動是以課堂教學為基礎,但又不完全受教學大綱的限制。它要求面向大多數(shù)學生,卻不要求每個學生從事一樣的活動,而是從各方面為學生提供學習、實踐和創(chuàng)造的機會,使學生根據(jù)自己的興趣、特長來選擇適合自己發(fā)展的活動,從而在活動過程中充分發(fā)揮思維能動性,創(chuàng)造出新的產品,如科技小論文、科技作品、小發(fā)明等,使他們在感受到成功的喜悅的同時,創(chuàng)新思維也能得到更進一步的鍛煉。
3.鼓勵學生發(fā)散推測、大膽聯(lián)想
對于任何事物來講,聯(lián)想都是創(chuàng)新的前提,只有在原有事物上發(fā)散思維、大膽推測才能開闊思路,找到解決問題的方法。而解決問題這一過程中所有的腦力勞動則是創(chuàng)新思維的最好體現(xiàn)。所以,就初中物理教師而言,應該積極鼓勵學生直視問題,開闊思路,廣泛聯(lián)想,以已有的知識經驗及感知到的問題信息為依據(jù),由研究對象的部分信息推測它所具有的全部信息,達到解決問題的目的。在這一過程中,不僅要重視思維的邏輯性、嚴謹性、探索性和發(fā)現(xiàn)性,還要重視直覺猜測的必要性和合理性,以及直覺思維與邏輯思維的有機結合和協(xié)調統(tǒng)一。因此,作為教師來講,這是需要好好把握的一點,必須在教學中創(chuàng)設一定的條件,讓學生產生聯(lián)想,使他們進入豐富的想象思維活動之中,進行大膽的聯(lián)想與推測。
綜上,要培養(yǎng)學生在物理方面的創(chuàng)新思維能力,不僅要求教師在講課的時候注重課堂的趣味性,引起學生的學習興趣,也可以通過提問等多種方式引導學生大膽猜測,啟發(fā)他們的大腦思維。此外,不僅在課堂上,在課外也應該培養(yǎng)學生自我實踐、自我創(chuàng)新的能力,讓學生通過自己的努力,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思維的好處,促使他們主動思考,積極參與到各項關于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的活動中來。
三、總結
總而言之,對于初中物理教學來講,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,教師一定要注重教學方法的改變,引導學生獨立思考,啟發(fā)學生發(fā)散思維,力爭讓學生通過自己的實踐,在自我發(fā)現(xiàn)中找到各個問題的答案,從而使其創(chuàng)新思維得到有力發(fā)展。當然,這是一個漫長而艱辛的過程,只有通過教育工作者在實踐中不斷努力探索,才能總結出一套完善的教學方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
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