高中外語教學全過程的“教會學習”

進入高中階段的學生，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨立與創(chuàng)造的思維，對自己的能力的信心日趨上升。但在外語學習方面，雖然有三年初中的基礎，掌握了一定的詞匯與基礎語法，甚至部分交際用語，但由于缺乏外語的實踐能力與自學能力，畢竟底氣不足，找不到成功的喜悅 。盡管可能在別的學科里，他們中的佼佼者，能用一年二年時間提前自學完成，但在外語學科中他們還停留在聽命于教師，跟在教師后面跑，教什么學什么，布置什么做什么，自身學習外語的廣闊天地還未真正對他們展開，其學習方法仍然還是“預習單詞——聽老師講解課文——做練習——背課文”低層次模式的簡單重復。這是普遍存在的現象。

許多學生在教師的指導下，已養(yǎng)成課前、課后進行預、復的習慣，有了初步的自學能力，但缺乏正確的指導，更可惜的由于一些客觀原因比如時間、接觸的機會等老師進行人為取舍學生應掌握的內容，使他們的課內外學習僅限于單詞、詞組的識記，對于課文的閱讀，多半局限于讀懂課文，停留在了解課文的信息上，這種淺嘗輒止的學習方法是極大的浪費，是老師功利主義的態(tài)度在學生身上的反映。其實課文所載的信息本身并不重要，我們學習外語教科書中課文的目的，絕不是為獲取課文提供的信息。而是要千方百計的挖掘課文的德育功能、文化內涵，利用課文進行至關重要的訓練，使學生在訓練中習得聽說讀寫的能力。這個過程本身就是學會學習外語的過程，從教學角度上看課文教學才真正完成。課文的利用方法是多種多樣的，但最有實效的方法就是“情景交際教學法”和“環(huán)境功能教學法”的完美結合。這也可以稱之為任務型教學法。為什么很多人相信“出國一個月速成”的道理，因為在國外我們有了必須講英語的環(huán)境刺激。但也有人疑惑，為什么許多國外回來的人口語很好，但寫英文或讀英文就未必比我們強呢？這說明一個很重要的問題，純環(huán)境式的英語教學法不能解決英語全面提升的問題，沒有功能輔助，學習者很難在短期內舉一反三，觸類旁通。

在“情景交際教學中”，以課文為議題，內容、對象開展多種形式的言語交際活動，包括說話練習、課堂討論、小辯論、編對話、課文表演、小作文、背景知識介紹、給課文另外取題、就課文內容進行辯論、用新詞語編故事、故事續(xù)講、角色復述等等。利用課文的這些訓練過程就是高效的學外語、習得外語的過程。老師的職責就在于引導與點撥，使學生自覺地接受、熟悉，進而掌握外語，使他們離開老師也能高效地學習外語，這就是所謂“教是為了不教”，或“授人以魚，不如授人以漁�！�

在“教會學習”的口號下，從學這方面來講，我們要求學生自己查字典（英漢詞典），自己記例句，在此基礎上自己用新詞語造句，自己找漂亮的句式、表達法進行模仿，自己找句子進行詮解的同時，自己找出課文中的難點，也就是吸收課文的養(yǎng)分。從教的這頭來說，就是要挖盡課文中的一切，在利用課文的全過程中，讓學生學會外語，保證學生的預習復習的程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導。與此同時，教師還應花力氣引導學生自學課文的深度，要讓不同水平的學生，特別是優(yōu)秀學生充分展示他們的預習復習成果，給英雄有一塊用功之地，學生在高質量的交流中享受到成功的喜悅 ，也使同學們在互相啟發(fā)，互相學習，互相追趕中不斷地提高課外言語活動與自學的質量，收到意想不到的教學效果。因為學生的課外學習不是被動的，是主動的、有章有法的，有的是有創(chuàng)造欲望的，甚至充滿激情的。這就完全體現出“以學生為主體”的學習。學生在學的過程中體會到用外語欣賞到知識果實的感受，同時，教師對學生不斷地提高要求，啟發(fā)、利導，讓學生永遠有跳一下，以摘取成功的碩果的欲望與要求，這充分體現了發(fā)展學生智力，培養(yǎng)情感與教學相結合的特點。

預習與復習是學生學得知識的主要方法，作業(yè)與考試也是維持高質量自學水平的重要手段。作業(yè)的布置，要以檢驗、鞏固，特別是要發(fā)揮預習復習的成果，達到應用與交際的階段。這樣的過程與周期從學的角度說，應該比較優(yōu)化，學生的自學能力能極大地提高。從教的角度說，教師不僅要把握知識這一塊，同時還必須從德育、文化、智力開發(fā)、習慣養(yǎng)成等多方位備好，在課堂上把時間貢獻給學生。這時，指導的廣度與深度，引導駕馭課堂的藝術就更顯突出與重要，這是對教師的挑戰(zhàn)與考驗。

學會學習不是件容易的事，一旦養(yǎng)成可以說是終生受用。陶行知先生在一九一九年就在他的《教學合一》一文中指出：“先生的

[1] [2] 

【高中外語教學全過程的“教會學習”】相關文章：

淺談自主學習與外語教學05-02

學習理論與外語教學05-02

美國教會高中怎么樣？02-14

語文教育的核心是教會學生學習04-30

試論以學習為中心外語教學模式的構建05-02

選擇美國教會高中有哪些好處？04-28

學習全教會精神心得體會04-25

談高職外語教學中外語學習興趣的培養(yǎng)04-29

外語教學起始年齡問題與外語教學04-26

學習貫徹全教會精神心得體會04-25