多媒體成品軟件在唱游課中的使用研究課

陳麗霞 寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教案目標(biāo)　　教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)后感　　惟存短評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多媒體的運(yùn)用，輔助教學(xué)，利用其圖、文、聲并茂，以其交互性、可控性原理，使學(xué)生自然而然

　　　　　地從感性上體會(huì)、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：音的高低 教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)音的高低辨識(shí) 難點(diǎn)突破：利用《音樂(lè)殿堂》(成品軟件)趣味性講授“音的高

　　　　　低”；利用《音樂(lè)寶典》(成品軟件)中不同樂(lè)器所演奏出不同音高的區(qū)別，讓學(xué)生在體會(huì)中掌握“音

　　　　　的高低”知識(shí)。

教　　具：多媒體電腦，成品多媒體教學(xué)程序光盤(pán)，小鈴，雙響木。

課的類(lèi)型：僅新授部分(10多分鐘)

教學(xué)過(guò)程：(簡(jiǎn)案)

一、導(dǎo)入

　　教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學(xué)生起立、坐下。

　　提問(wèn)：為什么聽(tīng)到老師向右邊彈要起立？向左邊彈要坐下？(從而引出“音的高低”，即越向右，音越高，音

　　　　　高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)

二、媒體運(yùn)用

　　1.認(rèn)識(shí)音的高低：圖中有兩個(gè)娃娃，一個(gè)在高處，一個(gè)在低處。當(dāng)單擊高處的娃娃時(shí)，他會(huì)一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當(dāng)單擊低處的娃娃時(shí)，他會(huì)一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。

　　2.分辨音的高低：

　　　A.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂(lè)片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時(shí)，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場(chǎng)景的音樂(lè)片段。

　　　　提問(wèn)：你感覺(jué)哪一段音樂(lè)的音聽(tīng)上去比較高，哪一段比較低？

　　　B.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽(tīng)辨。

　　　C.雙響木兩邊音高低的聽(tīng)辨。

三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低 (同時(shí)為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)

　　1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。

　　　提問(wèn)：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學(xué)過(guò)了)

　　2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。

　　提問(wèn)：和前一遍有什么不同？

　　3.播放《音樂(lè)寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風(fēng)琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)

　　要求：聽(tīng)到高的音，雙手置于頭頂表演；聽(tīng)到低的音，則相反。

四、小結(jié)

　　1.今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么音樂(lè)小知識(shí)？

　　2.請(qǐng)舉出身邊的例子。

五、回家作業(yè)

　　請(qǐng)小朋友回家找找周?chē)�存在的“音的高低”的小例子，下�?jié)課交流。

教學(xué)后感：

　　此次教學(xué)是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學(xué)一年級(jí)小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂(lè)課教學(xué)如何有機(jī)結(jié)合的途徑。

　　多媒體技術(shù)的特性明顯勝過(guò)傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對(duì)于低幼年級(jí)的學(xué)生而言，鮮艷的色彩、多變的動(dòng)畫(huà)能夠有效地吸引他們的注意力，同時(shí)有關(guān)的知識(shí)性?xún)?nèi)容通過(guò)卡通人物生動(dòng)的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，更能適應(yīng)低幼年齡孩子的認(rèn)知特性。軟件中不同樂(lè)器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學(xué)中各種示范演奏的困難，因?yàn)槲覀兘處煵豢赡芊浅Ｊ炀毜卣莆諗?shù)種樂(lè)器的演奏，同時(shí)許多學(xué)校也不一定有怎么多種類(lèi)的樂(lè)器。

　　作為教師在教學(xué)中需要各種各樣的多媒體課件輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是作為教師個(gè)人無(wú)論從技術(shù)上、還是設(shè)備上無(wú)法實(shí)現(xiàn)如此生動(dòng)的效果�！兑魳�(lè)寶典》和《音樂(lè)殿堂》是兩個(gè)成品軟件，我們嘗試在教學(xué)中根據(jù)學(xué)習(xí)需要，在不同的場(chǎng)合運(yùn)用不同的軟件，而不是試圖將所有的素材封閉在一個(gè)所謂完整的課件

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