- 相關推薦
大學音樂教學中的審美教育論文
一、學生審美能力的培養(yǎng)
（一）審美能力的培養(yǎng)
音樂作為情感藝術中最重要，最普遍的一種，將人的感情融入音樂，而情感與音樂的交融才能創(chuàng)造出號的音樂，所以必須讓學生學會在音樂中表達自己的情感。如何讓學生將自己的情感表述出來，就需要學生知道用什么方法，通過什么途徑去表示，這就是審美表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生的審美表現(xiàn)能力，需要懂得運用有效的方法激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，并且要及時點評出指出學生在學習過程中的優(yōu)點和缺點，讓學生在學習過程中通過音樂表達出自己的意識。
（二）審美合作能力的培養(yǎng)
音樂表達藝術的多元化造就了異彩紛呈的音樂世界。音樂表演的藝術包括獨奏、合奏、獨唱、合唱，舞蹈也分為獨舞和集體表演等形式。學生集體參與表演活動是合作與共同探尋，創(chuàng)造美的過程，這個過程中，學生相互用音樂交流自己的感悟，共同提升學生的審美感受能力，并且能夠?qū)W生的表現(xiàn)能力進行培養(yǎng)。集體表演活動還可以促進學生之間的相互學習，培養(yǎng)合作交流等能力。
（三）學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力需要對環(huán)境有著一定的要求，這個環(huán)境不僅包括學習地點，還包括和諧的師生關系，寬松開放的課堂氛圍。這個環(huán)境可以是學生之間的良性競爭，也可以是師生之間平等，和諧的交流，這種環(huán)境是師生共同建設的。在良好的課堂氛圍與動聽的旋律中，在令人身心愉悅的音樂活動中，讓學生放開自己的想象，大膽進行創(chuàng)新，可以自己作曲，作詞，也可以對已有音樂進行翻唱，改編等活動，讓學生審美體驗得到拓展和深化。
（四）審美評價能力的培養(yǎng)
學生應該學會在音樂審美過程中對音樂和它的審美價值做出判定。在音樂教學中培養(yǎng)學生的審美評價能力十分重要，教師和學生在信息傳播過程中做的反應應該充分重視，讓每一位師生都成為音樂美的感受者和傳播者。比如說，在音樂教學課堂表演上，學生可以分為若干個小組進行表演，每一個小組表演完畢，教師可以讓該組成員進行一次自我總結，并且將該組的表演理念以及設計思路進行簡單的介紹，然后讓其他小組成員進行提出問題，補充要點，和評價，最后教師進行總結，對學生進行鼓勵，促進教學。這樣，學生都可以對其他人的優(yōu)點進行認真學習，對他人的缺點進行自照，有則改之無則加勉。
二、結語
在大學音樂教育中對學生進行審美教育，需要教師提供寬松的課堂環(huán)境，和諧平等的師生關系，良好的競爭氛圍。在這樣的環(huán)境下，對學生審美的感知能力，表達能力，團隊合作能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)效果會更加好，并且，在這些能力的培養(yǎng)過程中能夠陶冶學生的情操，教化民風，并且有助于提升師生的身心健康，提升學生的綜合素質(zhì)水平。當代藝術教育中音樂教育普及面最廣，影響最大，所以我們要重視音樂教育當中的審美教育，提升學生的審美能力。
【大學音樂教學中的審美教育論文】相關文章：
音樂審美教育在音樂教學中的作用論文05-02
體育教學中的審美教育論文05-02
聲樂教育中的審美教育論文04-29
小語教學中審美與素質(zhì)教育論文05-02
基礎音樂教育中的審美教育芻議04-29
淺談中學語文教學中的審美教育論文05-02
審美教育在大學翻譯教學中的必要性04-27
中學美術教學中的審美教育04-30
英語教學中的審美教育04-30