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讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。如接受、探索、模仿、體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。
在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，堅(jiān)持以人為本，達(dá)到了較好的課堂教學(xué)效果。
一． 自由選擇學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造主動(dòng)、互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
在初讀了課文后，學(xué)生了解到，課文是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)描寫小興安嶺四季不同的美景的。那么接下來(lái)怎么學(xué)習(xí)呢？在 往常，教師一定是按由“春”到“冬”——課文的排列順序來(lái)逐段學(xué)習(xí)。這樣教師牽到哪兒，學(xué)生跟到哪兒，抑制了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。于是，我親切地對(duì)孩子們說(shuō)：“你最喜歡的是小興安嶺什么季節(jié)的景色呢？你從哪些詞句體會(huì)到這個(gè)季節(jié)美呢？可以用自己喜歡的方式分組學(xué)習(xí)。能用語(yǔ)言表達(dá)美景的同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游；喜歡收集資料的同學(xué)可以把收集到的圖片、資料互相交流交流；喜歡畫畫的同學(xué)可以把你喜歡的季節(jié)描繪下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)可以盡情地讀出感情。如果有其他好的方式也可以。當(dāng)然，這些活動(dòng)都要在找到體現(xiàn)小興安嶺美景的詞句后進(jìn)行�！苯又�，學(xué)生們個(gè)人獨(dú)立默讀思考→分小組合作學(xué)習(xí)→到其他組采訪學(xué)習(xí)方法。
下面是學(xué)生交流匯報(bào)的課堂實(shí)錄片斷。
1． 師：小興安嶺一年四季的景色都很美，那么你最喜歡哪個(gè)季 節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)的。
生A：我喜歡夏季。我用當(dāng)小導(dǎo)游的方式學(xué)習(xí)。（生帶小紅旗上臺(tái)。按樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花的順序介紹夏景。）
師：你為什么能把夏景介紹得這么美呢？
生A：我讀了課文好像看見了茂密的大樹、乳白的濃霧、五顏六色的野花。一切都那么美，所以我想帶著大家一塊兒欣賞這美麗的景色。
2．師：還有喜歡夏季的同學(xué)嗎？你們的學(xué)習(xí)方法有什么不同？
生B：我也喜歡夏季。我是用畫畫的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。（展示畫）
師：還有哪些孩子也是用畫一畫的方式來(lái)學(xué)習(xí)夏季的，請(qǐng)把畫舉起來(lái)，讓大家一睹為快。（幾位學(xué)生展示作品）
師：說(shuō)說(shuō)你們畫了什么，為什么要這樣畫？
生B：我畫了很多長(zhǎng)著茂密葉子的大樹。因?yàn)檎n文中說(shuō)“樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”所以，我畫了枝葉繁茂的大樹。（出示課件，感情朗讀。）
生C：我畫了各種顏色的野花。我覺得課文中描寫的野花非常美。
生D：我畫了陽(yáng)光下的森林，因?yàn)闃淠咎⒘�，所以�?yáng)光從樹葉的縫隙中穿過(guò)樹梢，像利劍一樣。
生E：我畫了山谷中升起的濃霧。因?yàn)檎n文中說(shuō)“整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
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