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求真-小學(xué)作文教學(xué)方法之初探
生活是五彩繽紛的,同樣,每個(gè)人對生活的認(rèn)識和理解也會(huì)因人而異!耙磺(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”。那么,在作文教學(xué)中一千個(gè)學(xué)生為什么就不能給我們一千個(gè)生活呢?原因是教師走入了應(yīng)試教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的誤區(qū),扭曲了學(xué)生對生活的正確認(rèn)識,讓本應(yīng)該豐富多彩的、充滿靈氣的作文變成僵硬的、呆板的、充滿著空話、套話的應(yīng)試之作。本文試從“寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受,才是真正的作文”入手,提出了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說真話、訴真情的幾種教學(xué)方法,并提出寫出真實(shí)的生活,寫出獨(dú)特的感受,作文才有生命力。生活是多樣化的,每個(gè)人眼中、心中的生活,更是異彩紛呈的。作文,本來就是對認(rèn)識到的生活的真實(shí)的反映。寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受,才是真正的作文。但受應(yīng)試教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的影響,有些教師的作文指導(dǎo)仍堅(jiān)持不移地沖著分?jǐn)?shù)而來。猜題、套題、甚至默許、引導(dǎo)學(xué)生胡編亂造,這樣久而久之,學(xué)生作文成了為教師而寫,為應(yīng)試而作,毫無興趣,照抄照套的問題隨之而來。
聯(lián)合國教科文組織提出的終生學(xué)習(xí)的四個(gè)“學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人),其核心是學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做一個(gè)真實(shí)的人。在這方面,作文教學(xué)是責(zé)無旁貸的。“作文即做人”,“文如其人”都說明這一個(gè)道理。它要求作文應(yīng)當(dāng)是真我的體現(xiàn),它不允許存在著虛假。作文的弄虛作假,是對學(xué)生人格的扭曲。寫出自己的生活,寫出自己,作文才有生命力。
小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。但小學(xué)生往往容易忽略身邊的事情,不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),引導(dǎo)他們在寫作文時(shí)要做到說真話、訴真情,能在大量的以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平,把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西,讓學(xué)生愛寫,并能通過作文正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。
(一)、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
葉圣陶先生說過:“生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們“生活是作文之本!边@很值得我們今日的為“作文而作文者學(xué)習(xí)”。學(xué)生在寫作中往往會(huì)遇到“無米下鍋”的問題。學(xué)生的生活范圍是極有限的,這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心,讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常
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