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作文要關(guān)注進(jìn)步
在合作進(jìn)步作文實(shí)驗(yàn)中，我特別關(guān)注學(xué)生在作文中的進(jìn)步。主要是讓學(xué)生合作激趣，合作修改，在批改評價時，只要學(xué)生比原來的作文有進(jìn)步，就充分鼓勵。對此，學(xué)生滿心愉悅，自始至終都對作文充滿興趣。在這一過程中，學(xué)生既然體驗(yàn)到了進(jìn)步的樂趣，也把作文水平提高了。通過合作進(jìn)步作文實(shí)驗(yàn)，我深深體會到：學(xué)生作文時關(guān)注進(jìn)步是作文教學(xué)成功的一大法寶。
一、作文要關(guān)注進(jìn)步，就是要讓學(xué)生體驗(yàn)作文的樂趣。
關(guān)注進(jìn)步，我從合作激趣開始，通過教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互相激發(fā)寫的欲望，互相拓寬視野，激起學(xué)生作文的濃厚興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到作文不過是把自己樂意寫的寫下來。自己感興趣的事，自己愿意做的事，“何樂而不為”？在合作修改時，你改我的，我改你的，趣事成堆，互相團(tuán)結(jié)，互相協(xié)作，做人學(xué)文融于一體，其樂融融，學(xué)生從中體驗(yàn)到作文之樂趣，也體味到人生之樂趣。
二、作文要關(guān)注進(jìn)步，就是要讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅。
作文水平，客觀上存在個體差異，不要用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，要用因人而異的評價方式來進(jìn)行。寫進(jìn)步文，是我在合作作文實(shí)驗(yàn)中的重要一環(huán)，在學(xué)生合作修改作文后，學(xué)生針對同學(xué)提出的各種建議，好的評價，對各種錯誤的修改，進(jìn)行綜合，然后自己獨(dú)立進(jìn)行修改，把好的繼續(xù)保留，對同學(xué)提出的建議進(jìn)行消化，然后根據(jù)這些來寫一篇作文。在批改評價時，我通讀兩次作文，進(jìn)行前后比較。評價的標(biāo)準(zhǔn)是：只要學(xué)生有進(jìn)步，就給充分鼓勵。讓每個學(xué)生有了進(jìn)步，就體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅。
三、作文要關(guān)注進(jìn)步，就是要讓學(xué)生在進(jìn)步中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
良好的寫作習(xí)慣可以使學(xué)生對寫作保持長久的興趣，同時，良好的寫作習(xí)慣也是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。在語文課堂中，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，在合作進(jìn)步作文實(shí)驗(yàn)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思考習(xí)慣、良好的修改習(xí)慣、良好的動筆習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣時，我提倡：經(jīng)常思考習(xí)慣好，遇事進(jìn)行對比好，做事進(jìn)行反思好，前前后后想清好。培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣時提倡：有了問題把人找，一點(diǎn)一點(diǎn)修改到，一改再改不嫌好，文章寫好靠此招。培養(yǎng)學(xué)生良好的動筆習(xí)慣時，我提倡四個一：一有想法記一記，一
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