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跟“廉價”的評價說拜拜

時間:2023-04-30 05:58:50 語文論文 我要投稿
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跟“廉價”的評價說拜拜

    評價是教師對學(xué)生行為的斷言,客觀而恰當(dāng)?shù)脑u價,不僅能總結(jié)學(xué)生過去的價值,還能激發(fā)他再次努力的積極性?墒乾F(xiàn)在的課堂上, “你真聰明”、“你真棒”、“讓我們一起來學(xué)習(xí)他”……這樣的評價“泛濫成災(zāi)”。    可是仔細分析一下,就會發(fā)現(xiàn),在不知不覺中這些積極的評價正在變得“廉價”。當(dāng)學(xué)生因思路斷線說不出來時,一句“沒關(guān)系,你還沒有想好,先坐下,下次再回答!碑(dāng)學(xué)生因為緊張把句子讀錯時,一句“你努力想把它讀好,來,讓老師來幫助你。”當(dāng)學(xué)生回答精彩時,一句“你真有一個聰明的腦袋瓜子,我聽說紹興有個有名的文學(xué)家叫魯迅,你就是一位女魯迅了。”當(dāng)學(xué)生東拉西扯跑題時,一句“你說的,我們等會兒再討論,你能再思考一下嗎?”……    老師們,讓我們舍去“廉價”的評價,給每位學(xué)生以個性的鼓勵,讓每一位學(xué)生都能“人在語言中漸漸長大,心在語言中慢慢享受”,使評價真正發(fā)揮其激勵的作用,流光溢彩。1、評價要動情    教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))家陶行知說過:“教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來的,才能打動心的深處。”古人也云:“感人心者莫先乎情。”由此可知,無論什么樣的評價必須動情。    當(dāng)學(xué)生字跡工整時,老師除給他“優(yōu)”外,再加上一句“老師真愛看你的字呀!”;當(dāng)平時膽怯的孩子能站起來大聲發(fā)言時,老師除了給他燦爛的笑臉外,還應(yīng)鼓勵他說:“老師真為你高興!边@樣,對于學(xué)生的精彩之處,通過教師的語言、表情、眼神等隨時給予學(xué)生評價,傳達教師對學(xué)生的愛。2、評價要有針對性    教師給學(xué)生及時、恰如其分的評價,能對學(xué)生起到及時強化的作用。因此,教師要有敏銳的觀察力、隨機應(yīng)變的語言機智。如在教學(xué)《找駱駝》這一課時,有位學(xué)生在自學(xué)課文后,提出了這樣一個問題:“駱駝咬過的樹葉是什么樣的?”這個問題對于一個三年級的學(xué)生來說,無疑是一個非常有見地的問題。如果教師只是輕描淡寫地、例行公事似的、像表揚其他提普通問題的孩子那樣地說“你真棒”,顯然沒有把這個孩子學(xué)習(xí)時動了腦筋的優(yōu)點挖掘出來,評價的針對性明顯不強,也就收不到好的效果。但如果教師此時這樣說“你提的問題真精彩,看得出你在自學(xué)時讀得很仔細,思考得很深入”這樣不僅可以激發(fā)他本人對高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求,同時也可激發(fā)其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛動腦筋、愛鉆研的好習(xí)慣。3、評價要具體    評價學(xué)生不能千篇一律地用“你真棒”、“你真能干”“你真值得大家學(xué)習(xí)”等等,使學(xué)生無法清楚地知道自己究竟棒在哪?能干在哪?什么地方值得大家學(xué)習(xí)?因此,我們在評價一個學(xué)生時,就要讓他知道老師在評價他什么。這樣,他才能確確實實感到自己確實應(yīng)該得到表揚,自己是因為某個方面進步或突出了,才得了老師的表揚,或者自己哪一方面還存在問題,還須努力。其他同學(xué),也比較容易得到同感。比如有時我們可以這樣評價學(xué)生:“今天你讀書投入了感情真不錯!”“今天,你的字寫得端端正正,可見有多認真!”……4、方式因人而異  &

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