一堂與信息技術整合的作文課

           一堂與信息技術整合的作文課              李志怡     新世紀來臨，不少地區(qū)和學校都積極運用信息技術進行學科教學革新。我校除了積極將信息技術與閱讀教學進行整合之外，還進一步與作文教學進行整合。在此，結合一堂作文課（《給××的一封信》——勸戒煙）談一談我們的具體做法。     一、 相關背景簡介：     時間：2001年5月30日（世界無煙日）     學生：六年制五年級     硬件環(huán)境：寬帶接入INTERNET的網絡教室     二、 創(chuàng)設情境，導入新課     上課伊始，教師巧設懸念：今天這節(jié)課我們主要的任務是要來說服一個人。隨即播放錄相（本班小園同學竭力勸阻爺爺戒煙，可爺爺就偏不聽,而且祖孫二人還為此“斗嘴”），真實、生動的情節(jié)貼近生活，很快引起了他們濃厚的興趣。此時教師引導學生思考：爺爺為什么聽不進去小園同學的勸告呢？興趣正濃的學生有的認為爺爺太固執(zhí)，有的認為爺爺沒文化，有的認為小園態(tài)度不好，不過多數同學認為是小園沒有把吸煙有害的道理講清楚。此時有很多同學躍躍欲試，表現出了想“親自出馬”的強烈愿望。于是教師就順勢給了他們機會。然而由于閱歷和知識面的有限，他們一個個都露出了“有理說不清”的尷尬，也正是這種“尷尬”使求知的欲望在同學們心中驟然萌發(fā)。     三、 明確目標  積極求索     當學生求知的欲望溢于形色時，教師問道：“我們可以用什么方法來獲取勸說爺爺戒煙的道理呢？”學生爭先恐后地說看書、讀報、問老師、看電視、上網……從學生那興奮的表情看得出他們各有“高招”，這時任何統(tǒng)一的形式都將是“強人所難”，教師此時所能做的就是為學生提供可以讓他們自由求索的空間。于是，教師抱出了一大摞相關的書籍，和多份當天（時逢5月30日世界無煙日）的法制報、商報、特區(qū)報供學生查閱，還提供了兩個網址（www.qsnky51.net；www.kzsy51.net；），特別值得一提的是老師賦予了學生可隨意離座詢問的權利（現場有上百位聽課教師）。這個環(huán)節(jié)，真正體現了學生面對豐富的信息源，有求知的“自由”。于是學生有的跑到聽課老師的跟前咨詢，并將其收獲發(fā)布到局域網的BBS上，和大家共享；有的邊讀書報資料邊作記錄；有的憑借熟練的計算機操作能力從網上麻利地檢索到了眾多吸煙危害的原理和獨到的戒煙妙方；更有少數同學還將這些資料經過整理和加工直接用PowerPoint制成了圖文并茂的“電子筆記”。     隨后同學們開始匯報，但是發(fā)現信息太多（尤其是BBS上的），卻欠有條理，于是大家又將吸煙的危害歸納成三個方面：危害自己、危害別人、危害環(huán)境，并用不同顏色或其它記號區(qū)分開來。  <教師同步板書>     通過以上的過程不難看出，在這僅僅十幾分鐘的時間里，以Internet教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）網絡為代表的信息技術徹底改變了以往的學習方式，也使學生的學

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