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如何提高學(xué)生的閱讀水平
學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語(yǔ)文課的質(zhì)量.一位很有威望的語(yǔ)文教師曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我講過(guò),語(yǔ)文老師最好當(dāng),語(yǔ)文老師又最不好當(dāng).那時(shí)我還太年輕,不能體會(huì)出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來(lái)越體會(huì)到這位老師的話的分量.是啊,當(dāng)一個(gè)好的語(yǔ)文老師可真是難啊! “興趣是最好的老師”永遠(yuǎn)不是一句空話,如果語(yǔ)文老師能把這句話真真切切地用于語(yǔ)文課堂,那你的語(yǔ)文課堂就會(huì)出彩.因?yàn)橛信d趣,學(xué)生才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的熱情,有了熱情才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的渴望,這種渴望才會(huì)在我們上語(yǔ)文課時(shí)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力讓學(xué)生充分享受語(yǔ)文課堂,在語(yǔ)文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語(yǔ)文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時(shí)間短”的慨嘆. 我的一位很有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師朋友說(shuō)“ 我們當(dāng)教師的，上課應(yīng)帶來(lái)兩樣?xùn)|西，即一把扇子和一頂帽子，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的，給樂(lè)于上進(jìn)的學(xué)生戴上高高的帽子，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn)、思考與文本連接起來(lái)，讓他們的心走進(jìn)文本�！边@話說(shuō)的多形象,一個(gè)好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣、賞識(shí)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）吧。 把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來(lái)之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮. “學(xué)貴多疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫(xiě)人記事的,還是寫(xiě)景狀物的.比如寫(xiě)人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過(guò)哪些具體事例表現(xiàn)出來(lái)的.第三還要要精讀文章細(xì)細(xì)品賞,勾畫(huà)出文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,詞語(yǔ).品一品這些詞句的精妙之處.以達(dá)到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第四對(duì)文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第五討論解疑.第六談學(xué)習(xí)文章的體會(huì).體會(huì)是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個(gè)拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中會(huì)探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條[1] [2]
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