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“新高考”語文應(yīng)試對策
[作者] 陳鏡鵬
[內(nèi)容]
“新高考”語文題有五個特點：①依據(jù)《考試說明》命題，全面考查考生的語文素質(zhì)。②注重思想素質(zhì)的考查。③淡化課文命題，試題取材大都在課外。④在重視基礎(chǔ)知識的考查時，突出對能力的考查。⑤加強(qiáng)主觀題的考查，努力使主觀題客觀化。以上五個特點，論述已經(jīng)很多，本文就不展開了。這里主要談?wù)勎覀儗Α靶赂呖肌闭Z文試題的應(yīng)試對策。針對“新高考”語文試題的特點，復(fù)習(xí)應(yīng)試可采取如下對策。
一、依據(jù)《說明》，搞好復(fù)習(xí)應(yīng)試
《說明》是命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)應(yīng)試的依據(jù)。只有依據(jù)《說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)試，才能有的放矢，增強(qiáng)針對性，減少盲目性。
依據(jù)《說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)試，要求做到下面兩點。
1.吃透《說明》精神。
《說明》把考生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識和基本技能濃縮為30條要求，每一條要求都蘊含著豐富的內(nèi)容。由于《說明》的內(nèi)容比較抽象、概括，單從《說明》條文字面上去學(xué)習(xí)，難于理解和吃透其精神，那么，如何才能理解《說明》要求的內(nèi)涵、吃透其精神呢？
(1)結(jié)合課文中相關(guān)的知識短文去學(xué)習(xí)《說明》。課本每個單元后面都有知識短文，結(jié)合單元課文的體裁特點，介紹了相關(guān)的知識并進(jìn)行能力訓(xùn)練，把初、高中12冊課本中的知識短文貫穿起來，就形成了一個中學(xué)語文基礎(chǔ)知識和能力的體系和序列，《說明》中的每一條要求，都能在課本的知識短文里找到相對應(yīng)的內(nèi)容。例如：“現(xiàn)代閱讀”的第1條要求：“能夠理解語文中的含義�！备咧小墩Z文》第一冊第五單元后面的知識短文《理解文章的詞語》，介紹了理解詞語的要求和揣摩詞語的特定表達(dá)意義的方法。
(2)結(jié)合高考試題去學(xué)習(xí)《說明》。用高考試題跟《說明》的30條要求進(jìn)行對照分析，就可以了解每年的高考試題考了《說明》中的哪些要求，是如何考查的？就可從把握高考題的知識內(nèi)容和能力層次范圍以及命題的方式、標(biāo)準(zhǔn)等，從而加深對《說明》的理解，幫助我們吃透其精神。
2.落實《說明》要求。
依據(jù)《說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)試，貴在落實《說明》各項要求。如何落實？我們的體會是：一是按30條要求去組織復(fù)習(xí)內(nèi)容和材料，條條都要落實到復(fù)習(xí)應(yīng)試中去，一條也不能遺漏；二是將《說明》的要求落實到每一節(jié)課、每一次訓(xùn)練、每一次檢測、每一次評講中去，老師在制訂復(fù)習(xí)計劃、在備課時，要胸懷全局，將30條要求化解到各輪復(fù)習(xí)的各個專題、各
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