淺論語文課堂教學評價要素與標準

時間：2023-04-30 08:16:01 語文論文我要投稿

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淺論語文課堂教學評價要素與標準

[作者] 林華春/黎華興

淺論語文課堂教學評價要素與標準

[內(nèi)容]

（福建／林華春黎華興）

一、語文課堂教學評價的意義、功能

１、語文課堂教學評價的意義

教學是學校工作永恒的主題，課堂教學又是教學工作的一項最主要的工作。課堂教學離不開評價，教學評價是課堂教學的一個內(nèi)在的重要組成部分，語文課堂教學亦如此。一堂語文課，其教學的基本目標是什么？教師是怎樣根據(jù)教學目標來確定教學內(nèi)容、選擇教學方法的？教師的教學水平如何？教師對教學進程的調(diào)控是否得當？等等，對這些方面能否作出科學的準確的評價，不僅直接決定語文教學效率的高低，語文教學標準的落實，還直接影響著語文教師教學工作的積極性和學生學習的主動性�？梢哉f，語文課堂教學評價，直接作用于課堂教學活動的各個方面，無論是教學目的、任務(wù)，還是教學過程、環(huán)節(jié)和方法。

另一方面，近幾年的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革實踐也表明：不建立一套完整有效的課堂教學評價方法，教學改革工作很難全面展開，全面推進素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）也成為一句空話。長期以來，我國總是把考試作為衡量教學質(zhì)量的唯一方式，把一次考試、幾張試卷的成績作為衡量教學質(zhì)量、衡量教師教學水平的唯一一把尺子，這是有很大的局限性的。因為考試僅僅是質(zhì)量評價的一小部分，用一小部分來代替全部是不科學的，是不能反映出教學的全部質(zhì)量的。因此，建立完整的課堂教學評價制度，對于克服“片追”現(xiàn)象，克服“高分低能”現(xiàn)象，全面推進素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是有重要意義的。

２、語文課堂教學評價的功能

語文課堂教學評價具有以下三大功能：

（１）改進功能

通過課堂教學評價所提供的反饋信息，可以使師生明確教學目標的實現(xiàn)程度、課堂教學活動中所采取的形式和方法是否有利于促進所規(guī)定的課堂教學目標的實現(xiàn)，積累資料以便提供關(guān)于如何才能更順利地達到教學目標和修改教學目標的依據(jù)。

（２）評定功能

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