當今教學論研究的發(fā)展趨勢、誤區(qū)及對策

當今我國教學論研究在傳統(tǒng)與現代整合過程中不斷發(fā)展,但也存在一些問題,本文結合教學論的發(fā)展趨勢闡述存在的一些問題,從教學論研究者缺乏協(xié)作意識,研究者在教學理論與實踐結合上存在的問題,教學實驗中存在的問題三方面論述,并依據解決教學問題研究瓶頸的關鍵--主體性,為現代教學論的切入點是必要的、必然的,是具有優(yōu)勢的.無論是在自身體系構建方面,還是在有效解決理論與實踐嚴重脫節(jié)方面,在一定程度上轉化了教學論體系構建與為教學實踐服務之間固有的矛盾沖突,增強了兩者之間的一致性程度,真正實現自身的現代轉換,從而走上良性循環(huán)發(fā)展的道路.

作 者： 王非   作者單位： 河南大學民生學院,河南·開封,475001  刊 名： 科教導刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(34)  分類號： G420  關鍵詞： 教學論研究   教學論研究者   主體性  

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