高中生物教學(xué)策略初探

在與同行交流時(shí),筆者注意到:部分老師對(duì)新課程"以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本"、"尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性"等理念的理解存在偏差,對(duì)學(xué)生"過(guò)度地尊重";甚至對(duì)學(xué)生在回答問(wèn)題中出現(xiàn)的偏差,也未能很好予以糾正,而一味地加以褒揚(yáng),喪失了教師在教學(xué)中應(yīng)有的主導(dǎo)作用,使學(xué)習(xí)流于"自由化"狀態(tài).的確,生命科學(xué)知識(shí)有相當(dāng)多的不唯一性和開(kāi)放性.但并不意味著怎么說(shuō)都是對(duì)的.

作 者： 宋芳   作者單位： 貴州省織金縣第一中學(xué),貴州,織金,552100  刊 名： 青年文學(xué)家  英文刊名： THE YOUTH WRITERS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G632  關(guān)鍵詞： 生物   教學(xué)   策略  

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