淺論化學實驗教學中圖式理論的應用

本文介紹了高中化學實驗教學的類型和現(xiàn)狀,然后闡述了以圖式理論為指導進行化學理論知識的學習,認為圖式理論有助于化學實驗理論知識的系統(tǒng)化的簡單化;以圖式理論為指導對化學裝置的認識有助于學生清楚的認識裝置和創(chuàng)造性的使用裝置,同時也能培養(yǎng)學生的實驗設計能力.

作 者： 趙曉春   作者單位： 綿陽外國語學校,四川綿陽,621000  刊 名： 湖南中學物理·教育前沿  英文刊名： CUTTING EDGE EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G642.4  關鍵詞： 實驗教學   圖式   認知   創(chuàng)造  

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