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素質(zhì)教育看學(xué)、啟、練教學(xué)理念的作用論文
思想政治課，是一切學(xué)科的首要學(xué)科，它不單純是教給學(xué)生一些思想政治課里的政治觀點(diǎn)、政治知識(shí)和政治理論，更為重要的是教與學(xué)生做人的道理、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、教育學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。所以，思想政治教育實(shí)際是對(duì)其他學(xué)科教育起著十分重要的推動(dòng)和引導(dǎo)作用。如果放松對(duì)學(xué)生思想政治教育，將會(huì)直接影響其他學(xué)科教育的成效。由于其思想政治學(xué)科本身的特點(diǎn)、性質(zhì)，決定了在教學(xué)過(guò)程中不光是照本宣科的要求學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生理解性記憶知識(shí)點(diǎn)，并要求我們思想政治課教師做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一。要想達(dá)到這樣的完美結(jié)合，使該學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。有人歸納出，思想政治課素質(zhì)教育的主要任務(wù)有兩個(gè)方面：一是全面提高學(xué)生的政治理論水平，二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，我們思想政治課教師就務(wù)必牢牢把握“學(xué)、啟、練”六環(huán)節(jié)新課改的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)、合作探究，把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。筆者就在思想政治課教學(xué)中對(duì)這些問(wèn)題的理解淺談一下自己的看法。
１打造出高素質(zhì)教師隊(duì)伍
火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。要在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面：一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)；二是教師應(yīng)具有良好的言行修養(yǎng)、高尚的道德情操。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生做人的標(biāo)桿，教師的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，哪怕教師一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作有時(shí)學(xué)生也會(huì)急于模仿，所以，教師就應(yīng)該隨時(shí)隨地都要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)隨地都要當(dāng)好學(xué)生的表率，所謂“為人師表”就是對(duì)教師特殊的職業(yè)、特殊的身份、特殊的思想境界等的高度概括。這就不難看出，要培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才，而首先得打造出知識(shí)淵博、思想過(guò)硬、素質(zhì)高尚的教師隊(duì)伍。
２充分發(fā)揮“學(xué)、啟、練”新課改理念的作用，促進(jìn)素質(zhì)教育不斷深入
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程。讓學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，以“學(xué)、啟、練”新課改教學(xué)理念為準(zhǔn)繩，把課堂大膽地交給學(xué)生，教師只作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。所謂學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和氛圍；所謂啟，就是啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散思維、超越想象、大膽質(zhì)疑，要充分拓展學(xué)生無(wú)窮的想象空間，使他們敢想、敢說(shuō)、敢疑，在學(xué)習(xí)上的探討上完全無(wú)拘無(wú)束，我們教師也要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，要給學(xué)生的思考和想象以充分的肯定和激勵(lì)；所謂練，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)地訓(xùn)練�！熬殹本褪且龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)學(xué)科所設(shè)置的習(xí)題，要選擇具有代表性的、難易適中的習(xí)題讓學(xué)生習(xí)作，可以采用分層教學(xué)的方式給學(xué)生布置習(xí)作，凡是學(xué)生已經(jīng)懂了的問(wèn)題可以免作，凡是學(xué)生不能作的可以引導(dǎo)學(xué)生集體作，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組和班集體的智慧來(lái)作，也可以利用已經(jīng)懂了的學(xué)生幫助還未搞懂的學(xué)生理解，分析，直至每個(gè)學(xué)生都能作；“練”就是練學(xué)生的行為習(xí)慣，是學(xué)生從小就養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、認(rèn)真習(xí)作的習(xí)慣、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生就能自然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能養(yǎng)成良好的思想情操，才能使素質(zhì)教育上升到一個(gè)新的臺(tái)階。
３建立師生情感橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
中學(xué)生對(duì)思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際相脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時(shí)，引用了大量的事實(shí)材料進(jìn)行剖析，但是學(xué)生并不滿足于此。他們?cè)谌粘５纳詈徒煌校瑫?huì)碰到許多矛盾，諸如代溝問(wèn)題、好心惡報(bào)問(wèn)題、不正之風(fēng)問(wèn)題等，當(dāng)自我陷于苦惱之中而不得其解時(shí)，企盼能從思想政治課的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外，黨和國(guó)家的重大舉措，在社會(huì)上都會(huì)引起民眾的議論、觀點(diǎn)不盡相同，學(xué)生的所見(jiàn)所聞會(huì)帶來(lái)種種疑慮，也企盼教師能夠解惑。如果教師回避這些問(wèn)題不予解答，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想上的讀書(shū)無(wú)用論，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、甚至逃學(xué)；另外，教師不能與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生不夠，理解引導(dǎo)學(xué)生不夠，表?yè)P(yáng)幫助學(xué)生不夠等，都會(huì)使學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)。因此，我們必須經(jīng)常要和學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，要建立良好的師生情感橋梁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有利于對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于我們的教育教學(xué)效果的提高。
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