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簡談創(chuàng)新教育

時間:2023-04-27 11:49:17 經(jīng)濟貿(mào)易論文 我要投稿
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簡談創(chuàng)新教育

簡談創(chuàng)新教育1

"創(chuàng)新教育"是根據(jù)創(chuàng)新的原理,培養(yǎng)學(xué)生具有一定創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性為主要目標(biāo)的教育活動;是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,同時也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本途徑和有效方法.它能啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵人們?nèi)ヌ剿、開拓、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,充分發(fā)揮自身的特點和能力,最大限度地開發(fā)自己的潛能和特長.這一點是為大家所共知的..對此,就其主要的幾個方面進行討論.

簡談創(chuàng)新教育

作 者: 喬培舉 作者單位: 河間市黎民居鄉(xiāng)喬留念學(xué)校,河北,河間,062451 刊 名: 滄州師范?茖W(xué)校學(xué)報 英文刊名: JOURNAL OF CANGZHOU TEACHERS'COLLEGE 年,卷(期): 20xx 17(4) 分類號: 關(guān)鍵詞:

簡談創(chuàng)新教育2

  一、我國高中體育創(chuàng)新教育面臨的問題

  眾所周知,我國高中體育課程在高三階段就取消了,原因是高三學(xué)生正全力以赴地迎戰(zhàn)高考,課業(yè)繁重。這樣的舉措表面上看是對高三學(xué)生的照顧,但實際上是對學(xué)生的傷害,是對高中體育創(chuàng)新教學(xué)精神的違背。學(xué)生長期坐在教室里埋頭苦學(xué),缺乏必要的鍛煉,身體素質(zhì)不斷下降,隔三差五就生病,最終影響學(xué)習(xí)成績,真是“偷雞不成,反蝕把米”?梢姡F(xiàn)行的高中體育教學(xué)模式是不利于學(xué)生的健康成長的。創(chuàng)新教學(xué)要培養(yǎng)出的是高素質(zhì)人才,這里的素質(zhì)既包括學(xué)業(yè)素質(zhì),也包括身體素質(zhì)。學(xué)生只有以良好的身體素質(zhì)做后盾,其學(xué)業(yè)素質(zhì)才能得到全面展示和繼續(xù)發(fā)展。因此,要開展高中體育創(chuàng)新教學(xué),首先要破除與其教學(xué)精神相違背的傳統(tǒng)教學(xué)模式,即打破高三不開設(shè)體育課的慣例。

  二、提高高中體育創(chuàng)新教育質(zhì)量的措施

  (一)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境,營造新的學(xué)習(xí)氛圍

  所謂一方水土養(yǎng)一方人。教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對教育而言是很關(guān)鍵的。要是學(xué)生始終處于緊張的狀態(tài)下,心理負擔(dān)勢必沉重,其創(chuàng)新的欲望和勁頭就會被削弱,即使教師千方百計地弄出新花樣,他們也不見得會接受。因此,要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍就必須進行變革、調(diào)整。比如,在教學(xué)活動中,教師不但不應(yīng)不假思索地否定學(xué)生異想天開的想法,反而應(yīng)鼓勵學(xué)生多角度地思考問題,表揚學(xué)生的創(chuàng)新性想法和行為,幫助學(xué)生在輕松、寬容的環(huán)境中養(yǎng)成求新、求變的思維方式和敢想、敢做的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (二)創(chuàng)新教學(xué)方法

  在我國高中體育教學(xué)中,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,積極采用實踐操作、集體激發(fā)、問題探討等有助于師生間、同學(xué)間互動的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲。例如,游戲環(huán)節(jié)是體育課上最受學(xué)生歡迎的一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師在組織學(xué)生玩游戲前,可先將傳統(tǒng)的'游戲規(guī)則和玩法介紹給學(xué)生,然后讓學(xué)生創(chuàng)造新玩法或者新規(guī)則,并將新玩法新規(guī)則應(yīng)用于課堂教學(xué),如此可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  (三)人性化教學(xué)

  在教學(xué)中,由于學(xué)生的身體存在差異。即使是同一年級同一班級,學(xué)生的體質(zhì)體能也千差萬別。因此,教師在進行體育教學(xué)時絕不能“一刀切”,不能采用唯一評價標(biāo)準(zhǔn)來評價和要求學(xué)生,更不能不尊重學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心,否則會打擊學(xué)生的自信,削弱學(xué)生對體育課的熱情。例如,有的學(xué)生喜歡跳遠,而有的學(xué)生則有跳高的天賦,教師在教學(xué)中就應(yīng)針對學(xué)生個人的喜好和能力分別加以指導(dǎo),重點培養(yǎng)學(xué)生該方面的技能。如果教師不尊重學(xué)生的意愿,強迫學(xué)生練習(xí)不喜歡的運動,或者忽視學(xué)生的天賦,讓學(xué)生練習(xí)不擅長的運動,不僅達不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,反而會扼殺學(xué)生的個性,最終失去教育的意義。學(xué)生的個性被扼殺,還談什么創(chuàng)新?因此,教師在進行體育教學(xué)時要因材施教,開展人性化教學(xué)。只有學(xué)生的個體差異得到尊重,個性得到發(fā)展,創(chuàng)新教學(xué)才能落實,教學(xué)質(zhì)量才能提高。

  (四)循序漸進地教學(xué)

  由于學(xué)生有不同的體育基礎(chǔ),因此教師在教學(xué)過程中要注意“區(qū)別對待”,但教師在“區(qū)別對待”不同學(xué)生的同時必須堅持循序漸進的原則,即教師要保證學(xué)生經(jīng)過教學(xué)訓(xùn)練后,其體育素質(zhì)較訓(xùn)練之前有所提高。比如,在進行跳高教學(xué)時,教師不能要求所有的學(xué)生一下全部跳過1.6米,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運動能力和身高提出不同的高度要求,并隨著學(xué)生運動能力的不斷提高,適度提高橫桿高度,以此激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性,幫助學(xué)生發(fā)掘潛力。

  綜上所述,創(chuàng)新教育是未來體育教學(xué)發(fā)展的總方向,我國高中體育教育應(yīng)與時俱進,緊隨時代潮流,積極開展創(chuàng)新性教學(xué),一方面為創(chuàng)新教育創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,另一方面要破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法,積極探索新的教學(xué)方法,以人性化的方式,循序漸進地提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,為新時期培養(yǎng)身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)素質(zhì)兼優(yōu)的社會主義接班人做出貢獻。

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