研究型學習教學模式對素質(zhì)教育的解釋

"研究型學習"教學模式使教師與學生之間的等級關(guān)系被逐漸弱化了,雙方在教與學之間形成了良性互動關(guān)系.正是在這種通力合作的學習過程中,素質(zhì)教育所提倡的能動性、創(chuàng)造性的學習行為和自主意識的個性發(fā)展得到了充分展示.

作 者： 劉青   作者單位： 煙臺大學,經(jīng)濟與工商管理學院,山東,煙臺,264005  刊 名： 遼寧師范大學學報(社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2003 26(1)  分類號： B40-012  關(guān)鍵詞： 研究型學習   教學模式   素質(zhì)教育  

【研究型學習教學模式對素質(zhì)教育的解釋】相關(guān)文章：

基于學生實踐與創(chuàng)新能力的研究型教學模式新探索04-29

永威教學模式學習體會04-26

“體驗式學習”模式教學反思12-07

研究型實驗的教學實踐與體會04-29

體育教學中自主式學習模式的探究04-29

學習杜郎口中學教學模式反思04-28

學習洋思中學教學模式心得體會：高效的八字教學模式04-26

英語教學中的合作學習模式探索04-28

學生自主學習的歷史課堂教學模式04-29

論合作學習與傳統(tǒng)教學模式的契合策略04-29