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創(chuàng)新個(gè)人實(shí)踐心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新個(gè)人實(shí)踐心得體會，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新個(gè)人實(shí)踐心得體會1
在大學(xué)，我們學(xué)的不僅僅是課本知識，學(xué)校更多的是想要培養(yǎng)我們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，好讓我們能更好的適應(yīng)以后的社會生活。我們這些在校的大學(xué)生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學(xué)這期間，大多都是理論知識的學(xué)習(xí)，我覺得它必須接受社會實(shí)踐的檢驗(yàn)。豐富。充實(shí)，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務(wù)于社會。否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現(xiàn)不了它的使用價(jià)值和社會價(jià)值，因此我們需要創(chuàng)新實(shí)踐。根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)表中計(jì)劃，我們把整個(gè)項(xiàng)目分為圖像預(yù)處理。車牌識別。字符分割和字符識別四個(gè)模塊。通過這一年的努力，我們實(shí)現(xiàn)了各個(gè)模塊的功能，并將完整的軟件制作了出來，對于字符識別模塊我們還使用了不同的實(shí)現(xiàn)方法。
這是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程，與以往做一個(gè)個(gè)獨(dú)立的簡單實(shí)驗(yàn)不同，一個(gè)完整的科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從最初的方案選取，到實(shí)施初步計(jì)劃，到具體實(shí)施計(jì)劃，再到項(xiàng)目的實(shí)施。結(jié)果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進(jìn)行。通過自學(xué)，完整的把整個(gè)系統(tǒng)自行搭建完成，形成最終的軟件，并能實(shí)際運(yùn)行，識別出相應(yīng)的車牌號碼。對于字符識別模塊，除了采用傳統(tǒng)的模板匹配法外，還選用了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法，提高了字符識別的準(zhǔn)確率。在一開始由于沒有經(jīng)驗(yàn)加之考慮不周到，一開始排出的計(jì)劃難免出錯，后面通過不斷改進(jìn)，隨著項(xiàng)目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的'項(xiàng)目才得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時(shí)間不斷交流，隨時(shí)把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。一個(gè)項(xiàng)目從最初的想法到付出實(shí)踐成為具體的實(shí)物，需要經(jīng)過大量的設(shè)計(jì)。改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)，我們最初的感覺是無從下手，蔡維玲老師在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。具體的操作上給我們提供了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)和意見，再次感謝蔡維玲老師以及本次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，讓我們可以得到一個(gè)理論變成實(shí)踐的機(jī)會，在實(shí)踐中有所成長，有所收獲，希望以后可以越走越遠(yuǎn)。
創(chuàng)新個(gè)人實(shí)踐心得體會2
通過這一學(xué)期的工程實(shí)踐課程，我深深的體會到了實(shí)踐的重要性。什么是知識，只有把你所學(xué)到的真正運(yùn)用出來了那才叫知識。從小學(xué)開始我便開始學(xué)習(xí)書本知識，到現(xiàn)在已有十五六個(gè)年頭。但是像工程實(shí)踐這樣的課程還是有生以來第一次。第一次如此近距離的接觸工程制造與設(shè)計(jì)。
真的覺得學(xué)校工程實(shí)踐這門課程特別好，它能真正讓我們把學(xué)的東西用出來。如果不是課程數(shù)目限制，我是想把所有設(shè)置的課程都去體會一遍的相比如坐在大教室聽著老師在講臺上講，工程實(shí)踐也許累一點(diǎn)，但是我累的很開心。尤其是每當(dāng)看到自己親自做出來一件物品時(shí)，內(nèi)心充滿了成就感。有的`同學(xué)可能覺得工程實(shí)踐臟，一天下來不是一手的沙就是一手的油。我想說的是，作為一名工程學(xué)校的學(xué)生剛會用筆桿子是肯定不夠了，既然選擇了工程學(xué)校，你就要有下車間下工地的準(zhǔn)備，要有不怕苦不怕累不怕臟的決心。偉大的工程師都是從實(shí)踐里走出來的，不是書本能夠造出來的怕苦怕累到最后終究只是紙上談兵，毫無用處。再一個(gè)就是工程實(shí)踐的授課方式也是我非常喜歡的基本上是簡單的講講基本理論—老師演示—學(xué)生模仿—學(xué)生自主創(chuàng)新這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。這樣很容易讓同學(xué)們接受，積極性也很高。相比于理論課上大批學(xué)生睡覺，工程實(shí)踐則是另外一番，個(gè)個(gè)精神飽滿。
工程實(shí)踐課程讓我學(xué)到了很多的課本之外的東西，希望學(xué)校能能夠多開類似的課程。
最后，借此我提幾個(gè)小建議：一是洗手液不夠用，去的晚的肯定是沒有的二是公用電腦病毒太多，優(yōu)盤一插準(zhǔn)中毒，是不是要清理一下。三是有些軟件（如線切割xP）能否放到學(xué)校網(wǎng)站上讓同學(xué)們下載，那樣就有條件課后學(xué)習(xí)！謝謝。
創(chuàng)新個(gè)人實(shí)踐心得體會3
去年三月，我們組一起申請了xx大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)院xx年大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，申請項(xiàng)目為《銀川市公交車發(fā)車時(shí)間的優(yōu)化設(shè)計(jì)》，指導(dǎo)老師是王婧老師。
經(jīng)過了為期八個(gè)月的時(shí)間，我們的項(xiàng)目完成了預(yù)期的成果。關(guān)于銀川市公交車發(fā)車時(shí)間的優(yōu)化設(shè)計(jì)項(xiàng)目，我們通過實(shí)地調(diào)研，具體了解了銀川市1x，1x路公交車的發(fā)車時(shí)間，并針對其中存在的不合理的問題進(jìn)行了優(yōu)化。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一項(xiàng)目，對其發(fā)車時(shí)間的優(yōu)化。但不足的是，在優(yōu)化的程度上并不是十分完美，且需要聯(lián)系實(shí)際的地方在優(yōu)化程度上也有待加強(qiáng)的空間。作為項(xiàng)目申請和負(fù)責(zé)人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，制定計(jì)劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細(xì)計(jì)劃，參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，數(shù)據(jù)分析及報(bào)告撰寫，以及及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通，組織大家討論。
在大學(xué)，我們學(xué)的不僅僅是課本知識，學(xué)校更多的是想要培養(yǎng)我們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，好讓我們能更好的適應(yīng)以后的社會生活。我們這些在校的大學(xué)生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學(xué)這期間，大多都是理論知識的學(xué)習(xí)，我覺得它必須接受社會實(shí)踐的檢驗(yàn)。豐富。充實(shí)，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務(wù)于社會。
否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現(xiàn)不了它的使用價(jià)值和社會價(jià)值，因此我們需要創(chuàng)新實(shí)踐。
這是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程，且是以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的身份，深感責(zé)任重大。與以往做一個(gè)個(gè)獨(dú)立的簡單實(shí)驗(yàn)不同，一個(gè)完整的科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從最初的方案選取，到實(shí)施初步計(jì)劃，到具體實(shí)施計(jì)劃，再到項(xiàng)目的實(shí)施。結(jié)果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施階段是我們整個(gè)項(xiàng)目最關(guān)鍵。耗時(shí)最長也是遇到困難最多的階段。小到個(gè)人分工安排大到項(xiàng)目階段進(jìn)度審核都需要仔細(xì)安排，項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到困難時(shí)，需要及時(shí)與指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，以保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行。我們在實(shí)驗(yàn)過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考。提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進(jìn)步良多。通過完成項(xiàng)目過程，我們在創(chuàng)新能力。動手能力。組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲。
大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性。探索性。實(shí)踐性和協(xié)作性，遵循〝興趣驅(qū)動。自主試驗(yàn)。重在過程〞的原則。注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程講究長遠(yuǎn)效益，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不急功近利，不為成果而設(shè)計(jì)，重在實(shí)施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)，在整個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到了實(shí)驗(yàn)本身所帶來的動手能力以及實(shí)踐能力的.提高，而且學(xué)到了認(rèn)真仔細(xì)。堅(jiān)持不懈，善于思考總結(jié)的可貴精神，并對〝大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃〞有了更深入的體會。在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是基礎(chǔ)生物課上的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個(gè)沒有接觸過的新領(lǐng)域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭�，最重要的還是自己思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。
方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。當(dāng)然，能做出更大的成就最好。有時(shí)思維可能會出現(xiàn)〝停滯不前〞的現(xiàn)象，好像只能思考到這個(gè)程度了。這時(shí)要用發(fā)散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據(jù)有目的地做出假想，再一步步實(shí)踐去論證自己的猜測。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這樣〝平凡〞地一步步得出來的這次創(chuàng)新實(shí)踐，給我們提供了一個(gè)創(chuàng)新思維。思考問題。解決問題的機(jī)會。對一項(xiàng)新型材料的研究，需要的不僅是實(shí)驗(yàn)。嘗試，更需要創(chuàng)新，把新的思路。方法轉(zhuǎn)化成具體的實(shí)驗(yàn)。參與這次的創(chuàng)新項(xiàng)目，通過親身參與。實(shí)踐，使我的組織能力。合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，我在項(xiàng)目啟動階段就開始了對項(xiàng)目后續(xù)計(jì)劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經(jīng)驗(yàn)加之考慮不周到，一開始排出的計(jì)劃難免出錯，后面通過不斷改進(jìn)，隨著項(xiàng)目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的項(xiàng)目才得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時(shí)間不斷交流，隨時(shí)把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。
一個(gè)項(xiàng)目從最初的想法到付出實(shí)踐成為具體的實(shí)物，不僅需要項(xiàng)目組成員的共同努力，還需要指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)。在此，感謝王婧老師的指導(dǎo)與幫助。
創(chuàng)新個(gè)人實(shí)踐心得體會4
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。
一。創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說：思維是從驚訝和問題開始的學(xué)生的創(chuàng)新想法。創(chuàng)造活動往往來自對某個(gè)問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中，教師有意識地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因疑生奇，因疑生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。如教學(xué)《xx年xx月xx日》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：小明今年3歲，他已經(jīng)過了3個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了7個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？學(xué)生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。又如，在學(xué)習(xí)元。角。分的知識后，運(yùn)用多媒體圖文并茂。聲像并舉。能動會變。形象直觀的特分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學(xué)生便會積極參與，強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。三。重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經(jīng)說：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將質(zhì)疑引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛。尊重。理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧。朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學(xué)平行概念時(shí)，學(xué)生問：為什么要在同一平面內(nèi)？教師說：你的`問題非常好，我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內(nèi)？這個(gè)問題。教師的話既肯定了學(xué)生的發(fā)問，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四。再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設(shè)法解決，而這個(gè)決絕的過程正是探究棱的特點(diǎn)的過程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會，并加以驗(yàn)證，共同獲得新知。
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