黎明的通知　習題精選

黎明的通知　習題精選

題型一

在下列詩句中找出能明確證明黎明的身份和性質的句子( )

①而且請你告訴他們／說他們所等待的已經要來

②我將帶光明給世界／又將帶溫暖給人類

③請他們來歡迎我／白日的先驅，光明的使者

④請叫醒一切的不幸者／和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民

⑤請他們用虔誠的眼睛凝視天邊／我將給所有期待我的以最慈惠的光輝

此題意在考查同學對詩歌形象的理解，對文學作品中形象的理解應從此形

象的身份、地位、性質、個性特點、思想品質等方面人手。

要了解詩中形象的身份性質，需要對形象的所作所為作一點分析，明”“溫暖”“白日”“慈惠”這些詞語正說明了形象的特點。

解答 ②③⑤

題型二

黎明的到來是不可抗拒的，為何又要詩人提前通知呢? ( )

A.黎明到來的時候，只有詩人醒著，需要詩人提早通知，好讓大家早做準備

B.且黎明希望詩人的提前通知，能使沉浸在“迷霧”中的人們早日起來斗爭，迎接勝利的曙光

C.在當時黑暗的社會里，只有詩人是最敏感的，只有他能勝任這個任務

D.詩人和黎明是一致的，由詩人來提前通知，就等于黎明自己通知一樣本題考查的是對詩歌主旨和藝術構思的理解。詩歌的主旨有賴于巧妙的藝術構思，詩人出于獨特的感受和理解，捕捉到了具有新意的形象，開掘出新鮮而深刻的思想內涵。

如果能對詩人寫作本詩時的背景和寫作意圖有所了解的話，回答本題應很容易。解答B(yǎng)

A組習題

1給下面加點字注音或按拼音寫出漢字。

祈（�。┰浮　　∽疲ā。┩础　±�圾（�。�

污穢( ) 鼾( )聲 滲（ ）合

2．解釋意思并造句。

先驅——

街衢——

流離——

虔誠——

3．本詩開頭兩節(jié)中有三個代詞，請說明其指代的對象。

“我”指： “你”指：

“他們”指：

4．艾青的詩歌洋溢著奔放的熱情，具有深厚的現實性和戰(zhàn)斗精神，本詩的題材類型屬于下面哪一類?( ) (江蘇木瀆高中2000年高考模擬試題)

A.記錄農民的痛苦、不幸 B．高唱反法西斯之歌

C．謳歌民族的覺醒和革命英雄主義 D．歌頌光明和希望

5．聯(lián)系詩歌具體的語言環(huán)境及寫作背景，品味加點詞語的含義

①請清道夫來打掃街衢，請搬運車來搬去垃圾

②請歌唱者唱著歌來歡迎，用草與露水所滲合的聲音

B組題

讀下列節(jié)選詩文，答題。

①為了我的祈愿 ②而且請你告訴他們

詩人啊，你起來吧 說他們所等待的已經要來

③說我已踏著露水而來 ④我從東方來

已借著最后一顆星的照引而來 從洶涌著波濤的海上來

⑤我將帶光明給世界 ⑥借你正直人的嘴

又將帶溫暖給人類 請帶去我的消息

⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類 ⑧請他們來歡迎我

和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊 白日的先驅，光明的使者

6．給加點字注音并解釋詞語意思。

①洶涌： ②灼( )痛：

7．用文中原話回答。

“黎明”的任務是：

詩人的任務是：

8．借助聯(lián)想和想象來理解3、4兩節(jié)的意境，填空。

“露水”“最后一顆星”形象地表明了“黎明”到來的 ，“東方”“海上”

則具體說明了“黎明”到來的 ，“洶涌著波濤”則說明了“黎明”歷經 而來的情狀。

9．判斷下列說法，正確的打√，錯誤的打X

①“詩人啊，你起來吧!”這是一句感嘆句。( )

②“露水”“啟明星”“�！钡雀挥刑厣�的事物展現了“東方欲曉”的生氣勃勃的景象。( )

③這里的“正直人”不僅僅是指性格，更從詩人的思想高度去揭示其“歌頌光明，宣傳真理”的重任。( )

④第八節(jié)中“白日的先驅”指“黎明”，“光明的使者”指詩人。( )

10．簡答，借助背景資料說說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。

習題答案

A組 1.略 2 先驅：走在前面引導的人，即先鋒。街衢：街道。流離：因災難、戰(zhàn)亂而轉移離散。虔誠：恭敬而有誠意 造句略 3 “我”指黎明；“你”指詩人；“他們”指被通知的對象(或等待黎明的人) 4．D 5.①這兩個動詞是掃除污穢的意思，詩中暗喻黎明希望敵占區(qū)的人民起來斗爭，用自己的力量掃除舊社會的“垃圾”，用戰(zhàn)斗來迎接勝利的到來 ②運用了通感和比喻的手法，草上的露珠是圓潤的，詩人化視覺為聽覺，來比喻歌唱者唱得圓潤婉轉。

B組： 6.水猛烈地向上涌 zhu6燒得發(fā)痛 7。黎明：“將光明給世界，又將溫暖給人類”；詩人：“告訴他們，說他們所等待的已經要來” 8.時間，方位地點，迢迢長路和驚濤駭浪 9.①X ②√ ③√ ④X10.詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準備迎接這“白日的先驅，光明的使者”——黎明。

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