白鯨上課稿推薦
白鯨說課稿篇一：《鯨》說課稿
各位老師，大家好！我今天說課的題目是《鯨》，我將從以下幾個(gè)方面來展開說課：
一.緊扣特點(diǎn)，說教材
《鯨》是語文出版社S版第八冊第七單元中的一篇課文，它是一篇說明文，課文運(yùn)用舉例子，作比較，列數(shù)字等說明方法向?qū)W生介紹了鯨的形體，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等內(nèi)容，讓學(xué)生初步認(rèn)識了舉例子，作比較，列數(shù)字等說明事物的方法。文章簡明易懂，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是一篇向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生歸納整合，朗讀能力的好教材，有利于激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課教材的特點(diǎn)以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我將本課教學(xué)目標(biāo)定制如下：
1.會認(rèn)5個(gè)生字，會寫9個(gè)生字；能正確流利有感情地朗讀課文。
2.通過課文的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識舉例子，作比較，列數(shù)字等說明事物的方法。
3.了解鯨的形體，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1. 會認(rèn)5個(gè)生字，會寫9個(gè)生字；能正確流利有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的種類與生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法，認(rèn)識舉例子，作比較，列數(shù)字等說明事物的方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。
（五）課時(shí)分配：兩課時(shí)。第一課時(shí)內(nèi)容：初讀課文，理清課文脈絡(luò)，認(rèn)識生字。第二課時(shí)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文，了解鯨的知識，學(xué)習(xí)作者描寫事物的寫作方法，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。
二.聯(lián)系實(shí)際，說策略（第二課時(shí)）
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)的教學(xué)采取如下教法與學(xué)法：
�。ㄒ唬� 說教法：1.導(dǎo)學(xué)法。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。我通過提問題，出題目做練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生理清思路，獲取知識。2.直觀法。我充分利用多媒體的直觀形象，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.以讀促理解法。以學(xué)生的讀為主線，邊讀邊理解，理清思路。
（二） 說學(xué)法：1.朗讀感悟理解法。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀，自悟課文，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。2.自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生通過自主合作完成我出示的表格與填空題；在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行解說，讓學(xué)生能更好更快地掌握重點(diǎn)與突破難點(diǎn)。
三.師生互動，說流程。
這一個(gè)方面主要分為三大步：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故引新：上課開始，我讓學(xué)生回顧上節(jié)課所理清的課文脈絡(luò)，加深學(xué)生對課文的記憶，為師生共同深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）依照脈絡(luò)，逐層學(xué)習(xí)：這一大步具體分為4環(huán)節(jié)。
1.由于第二學(xué)段的課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會默讀，因此我讓學(xué)生邊默讀第一自然段邊思考，畫出描寫鯨的形體大的句子，并讓學(xué)生思考為了說明鯨的大作者運(yùn)用了哪些說明方法。
2.體會文章第一段的內(nèi)容：首先，讓學(xué)生讀一讀他們所畫出的句子，我會引導(dǎo)學(xué)生理解句子所運(yùn)用的舉例子，作比較，列數(shù)字等說明事物的方法，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手動口能力，又可以讓學(xué)生掌握描寫事物的說明方法。然后，我利用現(xiàn)有的資源，指導(dǎo)幫助學(xué)生親身體會鯨形體的“大”，如：將學(xué)生的體重與鯨的體重進(jìn)行對比，得出的數(shù)字差距足以讓學(xué)生明白鯨形體到底有多龐大。 最后，我運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生直觀的感受鯨形體的“大”。
3.理解鯨的進(jìn)化過程：這是本課的難點(diǎn)部分。首先，我讓學(xué)生自由的朗讀課文的第二自然段，然后完成我出示的指導(dǎo)練習(xí)（出示小黑板）以便理清鯨的進(jìn)化過程；第二，我充分利用多媒體視頻課件向?qū)W生展示鯨的進(jìn)化過程以便幫助學(xué)生直觀的了解鯨是如何進(jìn)化的；最后，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生對鯨的進(jìn)化過程進(jìn)行復(fù)述。做指導(dǎo)練習(xí)與播放多媒體課件的目的在于引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，便于他們更好更快更直觀地理解課文內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生做復(fù)述練習(xí)可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深對鯨的進(jìn)化過程的印象與記憶，進(jìn)而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
4.探究鯨的生活習(xí)性：這一步我主要采取自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。作為文章大篇幅介紹的內(nèi)容和本課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生更好的理清思路，了解不同種類的鯨的生活習(xí)性，我特意設(shè)計(jì)了關(guān)于鯨的生活習(xí)性的表格，讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用填寫表格讓學(xué)生更直觀的，更容易的搞清不同種類的鯨的生活習(xí)性。這一步教學(xué)設(shè)計(jì)我讓學(xué)生相互合作，共同完成表格的內(nèi)容，再讓學(xué)生自行修改和完善，做到了以學(xué)生為主，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，能更好的掌握重點(diǎn)。
（三）自然延伸，及時(shí)回憶：這一步也分為4個(gè)小環(huán)節(jié)。
1.文中介紹了鯨的吃食，呼吸，睡覺，生長四種生活習(xí)性，為了檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，我讓學(xué)生選取自己感興趣的一種生活習(xí)性，簡單準(zhǔn)備一下，做一次口語練習(xí)，向同學(xué)們介紹鯨的生活習(xí)性，便于加深印象。
2.我向?qū)W生提出問題：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？這一提問的目的在于幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。
3.也是一個(gè)提問：同學(xué)們，學(xué)完課文你們知道鯨是魚類呢還是哺乳動物呢？為什么？通過提問讓學(xué)生掌握哺乳動物的特點(diǎn)。
4.課外延伸：我讓學(xué)生課后運(yùn)用本課所學(xué)的說明方法，通過看書，查資料，選取自己感興趣的事物進(jìn)行描寫，這有利于培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對事物的探究興趣。
四.最后說一說我的板書設(shè)計(jì)（出示板書）：
鯨
形 體：大
進(jìn) 化：陸地——淺海——海洋
種 類：須鯨；齒鯨
生活習(xí)性：食物；呼吸；睡覺；生長
作比較，列數(shù)字，舉例子……
我這樣設(shè)計(jì)板書的目的是：1.讓學(xué)生清楚看到課文的主要內(nèi)容。2.通過“大”讓學(xué)生了解鯨的形體特征；“陸地——淺海——海洋”便于學(xué)生記憶鯨的進(jìn)化過程；“須鯨；齒鯨”、“ 食物；呼吸；睡覺；生長”等可以幫助學(xué)生理解不同種類的鯨的生活習(xí)性。3.能清楚地看到鯨作為哺乳動物的特點(diǎn)。4.讓學(xué)生明白本課主要運(yùn)用了“作比較，列數(shù)字，舉例子”等說明方法。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有需改進(jìn)之處，請各位老師指出，謝謝大家！
白鯨說課稿篇二：《喜愛音樂的白鯨》說課
《喜愛音樂的白鯨》說課稿
大孤山中心小學(xué)校劉春玲
一,教材簡說
課文《喜愛音樂的白鯨》講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員利用白鯨喜歡音樂的特點(diǎn),播放優(yōu)雅的古典音樂把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事.課文用生動,活潑的語言表露出鯨的可愛及習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護(hù).選編此文,旨在讓同學(xué)們了解鯨愛音樂的生活習(xí)性,感受鯨的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情.
本文故事情節(jié)生動有趣，其文質(zhì)精美,故事情節(jié)生動有趣,不失為對學(xué)生進(jìn)行情感教育和語感培養(yǎng)的好材料.
二,目標(biāo)的設(shè)定
中年級語文要求學(xué)生能通順流利地讀課文,能初步理解文章內(nèi)容及表達(dá)的情感,能聯(lián)系課文理解詞意,能簡單圍繞一個(gè)話題把意思表達(dá)清楚,有豐富的積累,形成良好的語感.因此,我圍繞以下3個(gè)目標(biāo)教學(xué).
1,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞,了解白鯨愛音樂的特點(diǎn),感受它的可愛,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,產(chǎn)生愛動物的感情.
2,理解人們救白鯨的艱辛,體會人們關(guān)愛動物,懂得人應(yīng)與動物和諧共處.
3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛.難點(diǎn):感受人們營救白鯨時(shí)的過程,從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情.
三,設(shè)計(jì)流程及意圖
(一)學(xué)生資料導(dǎo)入 揭示課題
課標(biāo)中要求三年級學(xué)生有查找資料的能力,能從資料中獲得相關(guān)信息.此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖,學(xué)生交流課前查找的白鯨資料,以此引入課題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.學(xué)生通過交流搜集的資料,對白鯨這一動物在生活習(xí)性,動物特征方面有了進(jìn)一步的了解,對學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊.
(二)初讀課文,整體感知
三年級上學(xué)期,學(xué)生學(xué)習(xí)中識記生字還是一個(gè)不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié),本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)學(xué)生解決了部分字詞的學(xué)習(xí).課內(nèi)我抓了"援助,鑿開,脊背"這幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞和本課中豐富的"的"字詞語的讀音檢查和指導(dǎo),這樣既照顧到了學(xué)生的識字需要,又體現(xiàn)識字的重點(diǎn).同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過潛心的默讀,尋找( )的白鯨,并根據(jù)所填的詞語理清文章脈絡(luò),從而更好地感知全文.
(三)細(xì)讀課文,品詞賞析
人文性是語文學(xué)科的靈魂.課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重語文學(xué)科人文性的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,提出了初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受等.與人交流閱讀感受以及有感
情地朗讀,都是建立在對語言文字的理解,感悟的基礎(chǔ)上的.因此,我以賞析聰明頑皮的白鯨——遇險(xiǎn)的白鯨——絕望的白鯨——得救的.白鯨為序,引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文,抓住重點(diǎn)詞語的品味,理解.同時(shí)轉(zhuǎn)變角色,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本,學(xué)生通過對語言的理解,感悟,體會到白鯨游玩的歡樂,身處險(xiǎn)境的危急,及人們奮力搶救的關(guān)愛和獲救后的感恩,使學(xué)生在欣賞,品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶.閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲,讀出味,讀出情.在讀中整體感知,理解文意;在讀中培養(yǎng)語感,體會作者的思想感情;在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶;在讀中積累語言.為此,課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從初讀到細(xì)讀,從想象體驗(yàn)白鯨的感受再到讀出這樣的感受,當(dāng)學(xué)生和文本,和白鯨產(chǎn)生共鳴,并展開了對話,就能讀出層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程.
四,讀寫結(jié)合,拓展文本
通過學(xué)生一節(jié)課投入的學(xué)習(xí),對于故事情節(jié)中的每一個(gè)人都會有自己獨(dú)特的感受和見解.所以,最后創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練筆,學(xué)生寫寫對參加營救白鯨的人想說的話,就是讓學(xué)生將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來,對文章的感情升華.又能給學(xué)生留下一個(gè)思維的空間,發(fā)揮了他們的想象力,又鍛煉了其語言能力.
白鯨說課稿篇三：9《鯨》修改說課稿
9《鯨》說課稿
各位評委老師：
大家好！
我叫巨榮慶，大學(xué)本科學(xué)歷， 2004年8月參加工作，目前在連城鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。
今天，我說課的題目是《鯨》，下面我分別從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這五個(gè)方面來說這節(jié)課，
一 、說教材
《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元的一篇課文，是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動形象。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識。
4、學(xué)習(xí)作者用多種說明方法來說明事物的特點(diǎn)的方法。
過程與方法
1、采用找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞的方法，抓住要點(diǎn)。
2、小組合作，探究寫作特點(diǎn)。
3、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者用多種說明方法來說明事物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解鯨的進(jìn)化過程，明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)鯨的文字、圖片和視頻資料。
2、制作多媒體課件。
三、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
采用“情境導(dǎo)入，媒體激趣，精講研讀”式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、利用導(dǎo)學(xué)案，自主探究，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
2、小組合作交流，探究質(zhì)疑，互助解答。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對教材的全面解析，我按照以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成既定的教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入、交流資料。
通過啟發(fā)學(xué)生談話，引出課題《鯨》，然后播放圖片，板書課題，再進(jìn)行關(guān)于鯨的資料展示，讓學(xué)生對鯨多一些了解。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)展示、初讀感知。
1、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù)的展示匯報(bào)，來檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
3、通過朗讀和提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解程度。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究特點(diǎn)。
1、通過小組合作探究，明確課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。
2、探究活動分為四個(gè)板塊，分別是“鯨的形體特點(diǎn)”、“鯨的進(jìn)化過程”、“鯨的分類”、“鯨的生活習(xí)性”。
3、在探究活動中，我利用圖文配合的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，分析說明方法，激發(fā)興趣，強(qiáng)化記憶效果。
�。ㄋ模┩卣寡由�、資料補(bǔ)充
1、通過展示14張精心挑選的鯨的圖片，讓學(xué)生了解鯨家族中的部分成員，通過播放自己剪輯的《藍(lán)鯨》視頻片段，讓學(xué)生們真實(shí)地看到了藍(lán)鯨在海洋里游動的情景，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了探索海洋動物的興趣。
2、通過對“資料袋”的展示，讓學(xué)生了解了鯨瀕臨滅絕的可怕情景，對學(xué)生又進(jìn)行了一次熱愛生命，保護(hù)環(huán)境，珍惜野生動物的情感教育。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文、升華主題
通過板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生鞏固關(guān)于鯨的相關(guān)知識，再聯(lián)系 “資料袋”中的感受，向大家發(fā)出號召，我們要呼吁全社會，保護(hù)海洋環(huán)境，不要再亂捕濫殺，救救鯨吧！否則鯨這種神奇又龐大的動物將會從地球上消失，升華了課文主題。
�。⿲W(xué)以致用、課后練筆
利用搜集到的資料和課文介紹的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的說明方法寫一篇練筆《鯨的自述》。既是對所學(xué)知識的學(xué)以致用，又有效地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。
五、說教學(xué)反思
《鯨》是一篇常識性說明文。學(xué)生以前接觸過說明文《太陽》等，對說明對象和說明方法有一定的了解。在這篇課文的教學(xué)中，我也把鯨的特點(diǎn)和說明方法的分析作為教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體教學(xué)中采用了以下方法：
1、利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生自主探究，解決生字詞，對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識。
2、通過預(yù)習(xí)任務(wù)的展示，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)點(diǎn)撥。
3、利用小組合作探究的方式，借助恰當(dāng)?shù)膱D片，化難為易，完成了教學(xué)重難點(diǎn)。
4、利用鯨的圖片和視頻欣賞拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索海洋生物的熱情。
5、利用資料袋讓學(xué)生了解鯨的生存現(xiàn)狀，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動物的意識。
6、通過小練筆，學(xué)生學(xué)以致用，既鞏固了知識又鍛煉了寫作能力。
總之，這節(jié)課利用多媒體技術(shù)把鯨的文字、圖片、視頻等資源加以整合，全方位地調(diào)動學(xué)生的感官，做到了圖文并茂，寓教于樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果良好，圓滿地完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。美中不足的是由于課件容量較大，課堂時(shí)間有限，雖然進(jìn)行了一定的朗讀訓(xùn)練，但還沒有達(dá)到更好的朗讀效果，學(xué)生展示的機(jī)會不多，最后的小練筆如果能在課堂上，先讓口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范一下，效果一定會更好。
在今后的教學(xué)中，我一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)情，扎實(shí)備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將課堂學(xué)習(xí)與課后練筆緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
今天的說課就到這里，希望評委老師能提出寶貴意見，不足之處請各位評委老師批評指正，謝謝各位評委老師！
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