要不要和寶寶說方言

　　學(xué)說話的寶寶，要不要和他說方言呢？寶寶剛開始學(xué)說話的時候，相信很多爸爸媽媽超激動，很興奮。往往這個時候爸爸媽媽也是最不知所措的時候，所以也常常會忽視剛剛學(xué)說話的寶寶。語言環(huán)境的復(fù)雜會影響寶寶學(xué)說話嗎？

　　學(xué)說話的寶寶 要不要和他說方言呢？

　　有媽媽擔(dān)心，寶寶已經(jīng)到了學(xué)說話的年齡，平時在家跟他主要是說方言的，有時候也說幾句普通話，不知道這會不會對寶寶說話有影響。

　　研究發(fā)現(xiàn)，如果多種語言混雜，可能會導(dǎo)致寶寶說話晚。專家建議，為了避免讓孩子“開不了口”，在教孩子說話的時候最好從小就用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

　　復(fù)雜語言環(huán)境對寶寶說話有影響？

　　爺爺奶奶在家里說方言，爸爸說普通話，媽媽是說廣東話。家里復(fù)雜的語言環(huán)境讓人很擔(dān)憂，寶寶已經(jīng)兩歲了，除了喊“爸爸媽媽”比較清楚之外，其他話都是依依呀呀的口齒不清。

　　看著一些同齡的小朋友語言流利，媽媽真是很焦急。醫(yī)院檢查并沒發(fā)現(xiàn)有什么異常，究竟是怎么回事呢？是不是因為家里人“各說各話”對寶寶學(xué)說話有影響？

　　有研究指出，講兩種以上的方言的家庭的孩子，比單講一種語言的家庭的孩子更多地出現(xiàn)發(fā)育性語言障礙，且以2至3歲年齡的兒童較為突出。

　　所以家庭語言環(huán)境過于復(fù)雜，就像寧寧家庭那樣多種方言并存，這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的寧寧產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。

　　語言混雜對寶寶說話有哪些影響？

　　1. 寶寶困惑，金口難開

　　在家庭中交流語言不統(tǒng)一，寶寶想要模仿學(xué)習(xí)很難，他不知道哪個音是正確的，再加上寶寶辨別能力差，孩子變成了跟誰在一起，就學(xué)誰說話。

　　結(jié)果學(xué)習(xí)語言的階段拉長了，最后是連一套完整的語言也說不清了。這也是為什么一些寶寶在該說話的年齡卻金口難開。

　　2. 嚴(yán)重可能導(dǎo)致失語癥

　　更為嚴(yán)重的影響是，多種語言環(huán)境可能讓寶寶變成“啞巴”，即患上失語癥或自閉癥。

　　據(jù)美國疾病控制中心統(tǒng)計，目前美國兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀(jì)80年代增長了10倍，每300個兒童中就有1個患上此病。

　　其中一個重要因素就是他們生活在多語言的文化環(huán)境中，寶寶無所適從，因不適應(yīng)這種復(fù)雜的語言環(huán)境而患上自閉癥。

　　3. 混亂語言，混亂思維

　　家里多種方言并存，寶寶周圍的人有的說這樣的話，有的說那樣的話，致使寶寶一直在這種“混亂”的環(huán)境下長大。

　　例如，年輕的媽媽每天晚上用普通話給寶寶講故事，同一個故事，奶奶在白天的時候用方言講，講法不同，故事內(nèi)容里的叫法也不同。

　　媽媽再給寶寶講故事讓其指認(rèn)東西時，寶寶都是充滿疑惑的眼神，因為多種語言來講，造成了寶寶語言思維的混亂。

　　家庭語言雜亂，寶寶語言怎么教？

　　孩子開始學(xué)說話了，確實要注意各種方言對他的影響，尤其在語言發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　但有研究發(fā)現(xiàn)在寶寶1歲前，家長大可放心地讓孩子的大腦儲存不同的語言，多跟寶寶說話，就能盡可能開發(fā)寶寶的“語言識別能力”。

　　家長要及時注意把握住語言表達關(guān)鍵期，在1歲以后用標(biāo)準(zhǔn)普通話教孩子說話。

　　1. 堅持用一種語言

　　如果爸媽都是說天津話，你可以選擇用天津話作為寶寶的第一母語。但如果家庭語言環(huán)境復(fù)雜，建議還是使用普通話來教育孩子。注意不要混用方言或說兒語。

　　當(dāng)寶寶剛開始學(xué)習(xí)說話時，家人對寶寶說話應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)清晰，讓寶寶有正確的學(xué)習(xí)范本。

　　不要因為普通話水平較差就放棄和寶寶說普通話，要知道，即使是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與寶寶交流更有益于他學(xué)習(xí)語言。

　　2. 及時指導(dǎo)或糾正

　　如果你發(fā)現(xiàn)寶寶用手指指著某樣?xùn)|西說不出口，有可能是因為他缺乏這個詞匯，或者是各種方言的表達讓他感到困惑。

　　這時候你可以用標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟他說“我想要桃子”，然后鼓勵他重復(fù)一遍，他便學(xué)會下次該怎么說了。

　　如果你還發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音上有較明顯方言口音，你應(yīng)該及時而又耐心地糾正他，但千萬不要對孩子斥責(zé)或發(fā)脾氣哦。

　　3. 幫孩子說完整的句子

　　寶寶呀呀學(xué)語時所說的話，大多是幾個簡單“只言片語”，例如“餅干”、“看爸爸”等，家長大多理解寶寶的意思并給他想的，這樣寶寶得到強化更變得“懶得表達”。

　　所以媽媽應(yīng)該鼓勵他說出完整的句子，教孩子正確的表達方式。

　　4. 豐富語言學(xué)習(xí)的素材

　　家長還可以利用多媒體資源提高孩子的語言能力。

　　安排孩子多聽聽廣播電臺的兒童節(jié)目，還可適當(dāng)(每天不超過15分鐘)看電視上的少兒節(jié)目，或者給孩子聽你買來的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話的熏陶。

　　5. 創(chuàng)造機會讓孩子與同齡人交往

　　同齡伙伴有共同語言，說話積極性高，家長可以多帶孩子去親戚朋友家串門子，或者到公園讓孩子有更多機會和同齡小朋友玩耍。

　　而且孩子們在說話上都是“半路子”出身，他們想要對方明白自己的想法，就必須迫使自己的話說得清除、完整。所以這也是一種環(huán)境壓力給孩子的鍛煉！

　　方言是一種文化，要傳承下去

　　方言作為國家的軟實力，也是一種文化。

　　其實普通話也是一種方言，它只是選擇了北京方言作為基礎(chǔ)，制定的一種發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。就好像全球通用語言是英語一樣。

　　難道我們要因為學(xué)英語而讓漢語消失嗎？如果全球都說英語，那樣不是也會讓交流很簡單，很方便嗎？

　　我國有復(fù)雜的方言，有的省份，方言俚語眾多。這些文化一定要傳承下去，不能到了孩子年老的時候，給他們的子孫看一些方言視頻，指著電視說這就是家鄉(xiāng)的語言。

　　當(dāng)我們聽到家鄉(xiāng)話，會感覺有一種親切感，如果你的孩子只會普通話不會方言，這樣和家鄉(xiāng)人少了一份親切，多了一些距離！

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