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《書(shū)報(bào)生活中的良師益友》教學(xué)活動(dòng)及指導(dǎo)
〖教學(xué)目標(biāo)
。保罆(shū)籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
。玻B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。
3.形成健康的閱讀興趣。
4.學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。
〖教科書(shū)分析
參見(jiàn)第114~115頁(yè)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備
把自己喜歡看的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1.導(dǎo)入。“我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常會(huì)聽(tīng)到‘大眾傳媒’這個(gè)詞,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),什么是‘大眾傳媒’?”讓學(xué)生自由討論,教師可以在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。在此需要特別提示的是,不必向?qū)W生傳授抽象的學(xué)術(shù)定義,而可以簡(jiǎn)單地解釋為:向一般社會(huì)成員傳遞各種信息的途徑!俺饲懊嬗懻撨^(guò)的電視以外,還有哪些大眾傳媒?”(廣播、書(shū)籍、雜志、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)。)“在這些傳媒中,歷史最為悠久的就是書(shū)籍、報(bào)紙和雜志了。它們不僅可以給我們帶來(lái)知識(shí)、信息和快樂(lè),而且還可以永久地保存,便于我們隨時(shí)翻閱。所以說(shuō),書(shū)報(bào)是我們生活中的良師益友!保ò鍟(shū)課題)讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書(shū)報(bào)雜志有哪些。
。玻适聲(huì)。將學(xué)生分成小組,每個(gè)人講一個(gè)從書(shū)上看到的故事,然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事,準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。
。常嘟涣。每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。
。矗處熆偨Y(jié)。教師肯定學(xué)生所講的故事,并提議:“如果你們?cè)敢,可以把自己的藏?shū)拿到學(xué)校來(lái),建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角,與班上的同學(xué)分享,讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書(shū)!
布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議
1.教師在巡視的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注意傾聽(tīng)學(xué)生所講故事的內(nèi)容,如果確實(shí)是不恰當(dāng)?shù),要(jiǎng)裾f(shuō)學(xué)生另外選擇。對(duì)將要在全班所講的故事,更要把握基本內(nèi)容應(yīng)是健康的。
。玻绻枰梢灾v一下讀書(shū)的選擇,如健康、科學(xué)等。
。常诮D書(shū)角的活動(dòng)中,一定要本著自覺(jué)自愿的原則。
。矗梢詤f(xié)助學(xué)生建立一套圖書(shū)角的管理辦法,讓學(xué)生自己管理。
〖家庭作業(yè)
1.完成教科書(shū)第57頁(yè)的“讀后感”。
。玻占诘母鞣N報(bào)紙。
〖評(píng)價(jià)建議
。保P(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀取向。
。玻⒁庥^察學(xué)生的演講能力如何,在哪些方面有欠缺。
第二課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集近期的各種報(bào)紙雜志,特別是少兒類和科普類的。
。玻疁(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
。保畬(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生:“報(bào)紙、雜志和圖書(shū)有什么不一樣?”教師可以引導(dǎo)學(xué)生從出版時(shí)間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展開(kāi)討論,目的是通過(guò)討論,讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。
。玻嘟涣鳎何壹矣喠耸裁磮(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙?我最喜歡的報(bào)紙是什么?哪些信息是從報(bào)紙上獲得的?報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助?
。常魣(bào)。首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式,然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。
一是要學(xué)會(huì)選擇,選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào);一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作;
二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼,或者寫(xiě)清楚,以便查證;
三是注意順序,或按時(shí)間排列,或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列;
四是注意美觀,根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理;
五是注意剪報(bào)道德,公用或他人的報(bào)紙,未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。
讓學(xué)生自己制作剪報(bào)。根據(jù)情況,可以個(gè)人制作或小組制作。
。矗處熆偨Y(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào),并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣,同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。
布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議
1.學(xué)生在開(kāi)始時(shí)可能無(wú)從下手,教師可以事先準(zhǔn)備一些供他們參考選擇的題目。
。玻魣(bào)是一種很好的學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。
3.可以根據(jù)今后一段時(shí)間內(nèi)的課程內(nèi)容,確定幾個(gè)題目,鼓勵(lì)學(xué)生制作剪報(bào),并且在學(xué)習(xí)到有關(guān)內(nèi)容時(shí),充分利用學(xué)生制作的剪報(bào),讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的成果,培養(yǎng)學(xué)生制作剪報(bào)的興趣,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)剪報(bào)的價(jià)值。
〖家庭作業(yè)
1.請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào),或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
。玻远}目,制作一份剪報(bào)。
〖評(píng)價(jià)建議
。保畬(duì)學(xué)生個(gè)人制作的剪報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。玻k一期板報(bào),展示學(xué)生的剪報(bào)。
這三幅照片反映了人們閱讀書(shū)報(bào)的不同場(chǎng)景和方式。引導(dǎo)制作剪報(bào)的活動(dòng)。可以引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),使他們對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步,了解各自的特征。一則學(xué)生讀書(shū)筆記的范例。教師可以用來(lái)作為學(xué)生“讀后感”的引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書(shū)籍的作用。可以引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)收獲及心得的活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)作為家庭作業(yè)讓學(xué)生完成。(參照教材第56、57頁(yè))
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