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大班《有用的植物》主題活動實錄

時間:2024-08-08 02:45:53 好文 我要投稿
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大班《有用的植物》主題活動實錄

  背景與前期思考

大班《有用的植物》主題活動實錄

  中草藥是中國傳統(tǒng)醫(yī)學的精粹,也是中華民族的國粹之一。它和北京天安門一樣,應該成為幼兒必須了解的內(nèi)容,所以我覺得大班《學習》一書中提到的中草藥這一主題是很有意義的!渡虾J袑W前教育課程指南》中指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中隱含的教育價值。這也就是告訴教師,要關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏銳地覺察他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉,形成合作探究和共同成長的師幼互動環(huán)境。

  于是我和幼兒就中草藥展開了談話,談話過程中我感受到幼兒對中草藥并不陌生,很多幼兒知道一些中草藥,而且有12名幼兒有生病時服用中草藥的經(jīng)驗。于是,我們的話題從吃過的中藥開始逐漸轉(zhuǎn)移到中藥的名稱,進而生成了一個有趣的了解中草藥的活動,這是活動前沒有想到的。隨著活動的深入,幼兒開始思考并產(chǎn)生了一些問題,為了根據(jù)幼兒的信息進行篩選。尋找那些適合幼兒發(fā)展并有價值的內(nèi)容,我?guī)в變簠⒂^了中藥店,并關注在中藥店他們又會產(chǎn)生哪些興趣點。參觀中藥店的活動讓我和幼兒收獲頗豐。參觀過程中我注意到,幼兒對擺放在櫥窗里的中藥非常感興趣,而且特別喜歡根據(jù)上面的字尋找自己喜歡的和熟悉的中草藥。參觀活動結(jié)束后,我?guī)е臄z的錄像和照片組織幼兒一起進行了討論,同時在區(qū)角中創(chuàng)設了與之有聯(lián)系的低結(jié)構(gòu)活動。當幼兒逐漸積累了一定經(jīng)驗后,為了幫助幼兒梳理、提升和拓展有關中草藥的經(jīng)驗,我組織了下面的集體活動。

  活動過程

  一、回憶

  這一環(huán)節(jié)我是想激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,并在傾聽的過程中對幼兒的每一個想法給予不同的提示和引導,引導幼兒間的互動,及時給予歸納和提升,以激發(fā)幼兒進一步觀察生活,感受生活背后的內(nèi)容,從而更好地了解周圍世界,創(chuàng)造自己的世界,同時也讓幼兒感受到同伴在自己學習中的作用。

  師:在認識的中草藥里你印象最深的或感到最有趣的是什么?

  幼:它們的名字很有趣.,比如胖大海,它放到水里會變得又胖又大。

  師:有多少人喜歡“胖大海”這個名字?還有什么東西像它一樣放到水里就會變胖?

  幼:木耳、龍眼、枸杞、水筍。

  師:這些東西放在水里都會變大其實是有原因的,我們可以在區(qū)角活動中找找看。

  幼:我知道有的中藥是植物做的,有的是動物做的。我媽媽說人身上也有東西可以做中藥,是胎盤。就是媽媽生寶寶的時候,胎兒外面的一層東西。

  幼:我本來以為中藥是生病的時候才吃的,現(xiàn)在,我知道不生病的時候也能吃。我們平時吃的點心就有中藥的。我用的牙膏里也有中藥田七,還有洗發(fā)膏里的黑芝麻也是中藥。

  師:原來中藥就在我們身邊,有些中藥富有營養(yǎng)成分,可以保護我們,讓我們更健康。

  幼:包中藥的方法不一樣,中藥用紙包的,我們到超市買東西一般都用塑料袋包的。

  師:其實.用紙包更環(huán)保,這個問題下次可以討論一下。

  幼:中藥的名字也不一樣的。有的叫人參,有的叫冬蟲夏草,很有趣的。

  師:你們還記得中藥有多少種起名字的方法?說說看。

  幼:9種。

  幼兒經(jīng)驗交流的過程實際上也是我觀察、思考和反思的過程。一些幼兒對中藥很有自己獨特的看法,而他們恰恰是喜歡觀察也善于觀察生活的幼兒。

  二、交流

  在這個環(huán)節(jié),我請幼兒向熟悉的醫(yī)生家長提問。通過互動式的交流促使幼兒暢所欲言,充分表達自己的看法。教師與幼兒有自己的語言,能聽懂其他成人的語言對他們也是一種挑戰(zhàn)。

  問題1:古時候的人們是怎么發(fā)現(xiàn)這些藥的?

  醫(yī)生:一種是無意中發(fā)現(xiàn)的.一種是醫(yī)生自己嘗試后發(fā)現(xiàn)的,

  問題2:中藥不是可以治病嗎.為什么還有西藥?

  醫(yī)生:中國有自己的藥.外國也有,可以互補。

  幼:這個問題我也能回答。有時候中藥治不好病可以用西藥治.因為西藥治病的速度快。

  師:中西醫(yī)結(jié)合可以更好地治病.讓我們早日恢復健康。

  問題3:胖大海里面是什么讓它越來越胖?

  醫(yī)生:里面有胖大海素,像海綿一樣。

  問題4:西藥有副作用.中藥有嗎?

  師:你會說這么高級的詞.你知道什么是副作用?

  醫(yī)生:副作用并不一定是不好的,有的藥吃了會引起其他地方的不舒服,有的藥吃了想睡覺,也屬于副作用。

  師:就像有的小朋友打好預防針,會發(fā)熱一樣。

  問題5:有些藥的作用差不多。為什么還要找那么多藥,不是浪費嗎?

  醫(yī)生:有些藥差不多,但也有區(qū)別,醫(yī)生手里多一種藥就可以多一種治療方法。

  這組幼兒提的問題既有自己的想法也很有價值。勤學好問是一種良好的學習品質(zhì),通過提問。他們不僅滿足了自己的好奇心,獲得了更多關于中草藥的知識,也鍛煉了與人交往以及在成人面前大膽表達的勇氣,因此在情感和態(tài)度上亦得到了發(fā)展。

  三、深化認識

  這一環(huán)節(jié),我主要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)有意識地設置問題。引發(fā)幼兒的討論,使幼兒在經(jīng)驗交流中產(chǎn)生共鳴,并讓幼兒通過抓藥環(huán)節(jié),對中草藥產(chǎn)生更進一步的認識。

  師:(出示白紙包的一包藥)醫(yī)生,您看看這包藥是幫我治什么病的?

  醫(yī)生:這藥不是幫你治病的.是保健用的。

  師:現(xiàn)在,你家里有人進補了嗎?(請幼兒交流保健藥品和家人進補的有關經(jīng)驗,)

  師:(為了讓幼兒了解藥方.體驗抓藥的樂趣.先請幼兒看一段事先拍攝好的錄像)你認認錄像里的病人是誰?她生了什么病?

  師:你們感冒了都吃什么藥?中醫(yī)醫(yī)生會給她配什么藥?

  師:(出示事先準備好的藥方和中草藥)這些中草藥你們都認識嗎?一共有幾種?(讓幼兒根據(jù)藥方上的藥名先找到對應的中草藥。)

  幼:茯苓是什么?長什么樣的?(幼兒一邊問。一邊根據(jù)醫(yī)生的回答找藥。)

  醫(yī)生:白色的,一塊一塊的。(醫(yī)生邊回答,邊解釋每種藥的使用規(guī)則。)

  (幼兒找藥、包藥,教師在一邊觀察情況,有時給幼兒講解問題。)

  師:(集中幼兒)還有什么要問的嗎?

  幼:我這么胖可以吃什么中藥減肥?/我長大也想做醫(yī)生,你這么多中藥是怎么背出來的?/橘子皮為什么可以做藥?(幼兒積極地調(diào)動著自己的經(jīng)驗。告訴醫(yī)生自己的疑惑。醫(yī)生對幼兒的問題一一做了回答。)

  活動后的反思

  在此次集體活動中,幼兒不僅充分表達了自己的經(jīng)驗,也積極地吸納了他人的觀點,擴展了自己的經(jīng)驗和思維空間。因此,開展這樣一種以經(jīng)驗交流和共享為主要內(nèi)容的活動不失為一種成功的教育策略。

  活動過程中我注意到一個有趣的現(xiàn)象:幼兒的組合是以能力為依據(jù)的。他們知道找藥必須要有認字者參與,因此,絕大多數(shù)組里都有一個認字能力較強的幼兒。在找藥的過程中,認字者主動拿處方單引導同伴尋找藥,另一名幼兒則在同伴的引導下拿取藥,他們自然地形成優(yōu)勢互補的合作模式,這不僅使幼兒在合作互助的過程中順利地完成同一個任務,達到相同的目的,同時也增強了幼兒的自信心。每個人的能力都在活動中得到了發(fā)揮,不足之處則在同伴的幫助下得以彌補,因此每個幼兒都在活動中獲得了成功的體驗。我們的社會正日益強調(diào)團隊的作用,很多事情需要大家的智慧和集體的努力,我想這個圍繞中草藥展開的活動,不僅梳理和豐富了幼兒關于中草藥的經(jīng)驗,其更深遠的意義就在于讓幼兒認識并體驗到了團隊協(xié)作的力量。

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