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黃鶴樓送別課堂實錄

時間:2024-08-25 20:27:01 好文 我要投稿
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黃鶴樓送別課堂實錄

  第二課時

黃鶴樓送別課堂實錄

  師:直接說“故人~~”的

  生:交流。

  師:故人就是~~

  生:老朋友。

  師:西辭就是辭西。連起來說一說。

  生:齊說。

  師:第二句,什么意思?大膽的說,說錯了也沒關系。

  生:指名說。(兩位)

  師:她找到了這兩句連起來,意思連起來就能說明什么叫“煙花”了,基本意思對了,還有沒有補充?

  生:補充。

  師:孟浩然下?lián)P州是什么時候去的?什么叫“煙花”?

  生:指名找讀。

  師:煙霧~繁花~

  生:迷朦,似錦。

  師:劃下來,讀兩遍。煙花三月下?lián)P州的意思就是~暮春三月,記住這兩個詞。

  生:齊讀。

  師:是的,直接使用課文中的句子就解決了。唯見長江~是什么意思?

  生:只見一江春水浩浩蕩蕩的流向天邊。

  師:只要詩句的意思弄明白了,詩的意思就明白了。徐老師還有兩個地方不明白,為什么用“下”?

  生:因為孟浩然順江東下。

  師:你從課文中找到了依據(jù)。板畫。還有哪個詞用的好?

  生:孤帆。

  師:是什么意思?

  生:一只

  師:船很多很多,為什么說是孤帆?第四自然段理有兩個詞弄明白了,你就明白什么叫孤帆了。

  生:我覺得是佇立和凝視。

  師:跟徐老師寫這兩個詞。書空

  生:書空。

  師:什么叫佇立?

  生:站立。

  師:我就是李白,站一下就走了嗎?看看書上,請這位同學來看著圖,站著,懂不懂什么叫佇立。

  生:演示

  師:誰懂什么叫凝視?不要你下定義,你上來凝視一下,眼睛動也不動一下,看著……李白為什么用孤帆?

  生:只看到孟浩然的船。他的目光只注視著孟浩然的船。

  師:就看著那只船,送他的好朋友,從孤帆這個詞看出李白怎么樣?

  生:他們感情非常深厚。

  師:說的很好,不要緊張,還有補充嗎?書上有個詞叫~

  生:依依惜別的深情。

  師:把徐老師都教懂了,這個孤字,充分表達了對孟浩然的敬佩,感情深厚。這正是過盡千帆皆不見,誰來接下一句?

  生:唯有一船看得見。

  生:唯見孟夫一條船。

  師:過盡千帆皆不見,一心只送孟浩然。懂了嗎?還有什么問題?

  生:我覺得,孟浩然一定是去旅游,為什么李白不和他一起去?

  師:孟浩然為什么去揚州,徐老師不知道,你們回去上網(wǎng)查一查,可能他不是去旅游,不得不……但是他們的友誼不斷。

  生:三月?lián)P州是旅游節(jié)。

  師:不管是不是旅游,看出李白和孟浩然的感情非常深。

  生:對他的人品非常敬仰,而且他的詩篇譽滿天下。板書:

  師:徐老師用這首詩簡單的說明孟浩然的人品。

  師:出示《贈孟浩然》讀。李白太有才能了,人品好。不愿給皇帝當欺壓老百姓的官,在田園里種菜,不侍奉皇帝。孟浩然的詩寫得也好。

  生:背《春曉》

  師:這么好的朋友,要離別了,當然是依依惜別,難分難舍。分工讀,一人當李白,一人當孟浩然,可以加些動作。

  生:分角色讀。

  師:對話的不錯,誰到前面來試試。多像李白呀!也不知道孟浩然當時戴不戴眼睛!

  生:(笑)兩人表演。

  師:李白這時按捺不住,吟出一首詩來,現(xiàn)在你們準能讀出味來了,第五自然段,自己讀。

  生:自讀。指名讀。

  師:哎呀,這位李白太激動了,把膾炙人口讀成了膾炙人心了。誰再來?

  生:指名讀。

  師:好不好?(掌聲)誰能超過他?

  生:指名讀。

  師:誰能保證自己讀的最好?

  生:指名讀。

  師:領讀,注意不要讀的太快。

  生:跟讀。

  師:就要這樣讀出詩的韻味來,進入角色,背出感情來。等會我們比一比。

  生:自背。

  師:加動作,再試背。

  生:加動作自背。

  師:比一比,男隊、女隊各選出兩個代表。你們是評委,國家級評委,打分要公正。女士優(yōu)先。男隊先背。

  男生、女生各兩位上臺背,配動作。

  女生給男隊打分,男生給女隊打分。

  師:你將來肯定是國家級評委。誰說女子不如男?總結。并列第一,19。5分,祝賀你們!全班同學包括我在內(nèi),一起背,背出感情來,加上動作。

  齊背。

  板書:

  黃鶴樓送別

  餞行依依惜別佇

  人品詩品

  佇立凝視

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