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讀成長比成功更重要有感
認真品味一部書籍以后，相信大家腦海里會有各種體會，不要藏在腦海里，寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編帶來的讀成長比成功更重要有感，希望對大家有所幫助。
讀成長比成功更重要有感篇1
暑假，閱讀了凌志軍的《成長比成功更重要》。
全書分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長”、“學習是一種態(tài)度”、“情商時代”和“大師在哪里”為主題，展開闡述。
《成長比成功更重要》這本書，講述了30多名微軟小子成長過程，在他們的成長歷程中，作者努力探尋30個“微軟小子”成功背后的成長規(guī)律。他們成長的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過不斷進取、不斷超越自我，直至成功。
書中打動我的細節(jié)有：美國許多學校的墻上都貼著大方、友善、誠實、自重、合作、自控、責任、同情心、堅韌等鮮艷的字體。教室的墻壁上沒有成績單，有的是一張張笑臉相片，下面寫著類似“杰克今天用兩種方法解決了問題”的語言。這些細節(jié)都是愛的流露，更是對成長的'關注。
在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長做些什么呢？首先，我們應該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學生學會關愛、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼中有“人”，真正關注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個性和成長規(guī)律，因勢利導。讓孩子學會關注自己。最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚他們的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學地指導改進的方法。我相信，如果我們對孩子給予了科學的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，就不愁哪個孩子不能成功！作為父母師長需要做的就是保護孩子們追求知識的興趣，孩子天然存在差異，但相同的是都喜歡父母師長用正面的方法來鼓勵他們的進步，而不是用負面的方法來嘲笑他們的過失。用我們的耐心和愛心陪伴他們的成長。
讀成長比成功更重要有感篇2
教育，是個永恒的話題。當下時值高考剛過，頃刻之間此題更是風靡每個角落，無論茶余還是飯后，大街還是小巷，城市還是農(nóng)村，男女老少都將此題搬到了桌上。近日閑來無事，翻閱了凌志軍先生的《成長比成功更重要》一書，感慨良多，感觸頗深！
在“萬般皆下品，唯有讀書高”的古訓之下，中國的教育便千篇一律的盯上了分數(shù)，而孩子自然而然便成為一個個由學校和家長一起打造的精美零配件，同時都寄希望于這些零配件予以走向成功。孩子們在失去了自由，失去了童真，失去了快樂的同時，倍受煎熬。于是乎，青少年兒童輕生的、離家出走的、仇視父母師長的等等形形色色的社會問題都浮出了水面。于是乎，兒童心里專家多起來了，學校心里診室增設了，醫(yī)院呼吁必須給孩子解壓了……
《成長比成功更重要》一書羅列了一個個普通孩子憑借自己的勤奮和智慧成為世界頂尖計算機科學家的成功案例，以此來說明在人們眼中的神童只是一個平凡得不能再平凡的孩子，他們許多都出生在貧寒的家庭，沒有顯赫的身世，與我們大多數(shù)孩子一樣擁有著正直樸實的父母的愛。同中求異，他們擁有極高的情商，他們的童年都很自由、快樂，他們都有自己最大的興趣和愛好，他們都知道自己真正想要什么，而不是父母想要什么。
在此，又回到我們的教育話題，我們一起來看看2000后的孩子，他們在做什么呢？
早在媽媽肚子里時，他們必須完成每日的胎教；幼兒園里，父母們爭先恐后，上午音樂、下午舞蹈、周六鋼琴、周日英語，孩子們每天像趕集一樣，而家長則不遺余力。小學了，書包基本不用背，得用兩個輪子在地上滾著走，瘦小的雙肩無力承愛沉重的書本負荷。八、九十年代里那些個美好的童年已被老師和家長們剝削得所剩無幾。放眼一看少年宮，培訓社，雙休日、寒暑假必定成為最熱鬧的一隅。
“我的童年有一個夢想，能像白天鵝般舞動在臺上，我想讓我的孩子完成我未能實現(xiàn)的夢想……”
“我家孩子三歲的時候就能完整的唱好些歌，我想讓她在這方面有所建樹……”
“同樣的三歲，張家的孩子能背唐詩三百首里好些詩了，我家孩子也要趕緊學了……”
從此，孩子們再也沒有了自由！為著這些父母們的夢想，父母們的喜好，他們得不到尊重，更不能向權威吶喊：我想要！我決定！我喜歡！
自古代起，科考成為我們所謂的國粹后，分數(shù)，也便決定了每位孩子的命運。前段時間一則新聞，廣州一小學三年級的孩子因考試考了98分，極度郁悶，家長也稱壓力大，我不禁為孩子抱屈。分數(shù)，當然能代表一孩子在書本上的學習成績，我想問，綜合素質(zhì)呢？思想品德呢？孩子的情商如何呢？統(tǒng)統(tǒng)都沒有，唯有分數(shù)高，便能博得父母、老師的莞爾一笑。
凌志軍先生說：“千軍萬馬過獨木橋，跨過了未必萬事大吉，未過的并不代表著失敗�！本湍矛F(xiàn)在的高考來說，每年六月份，整個中國就像應對一場早已備好了的仗，這場仗的參與者不僅僅是高考生，更多的是父母，老師，同時也包括國家的一些行政職能部門。家長們更是摩拳擦掌，陪考到最后一科。所以有社會評論家們說：高考，不知道是高倒了孩子還是考倒了父母！
凌志軍先生說：“并沒有發(fā)現(xiàn)考試分數(shù)第一名的孩子與日后的成才有必然的聯(lián)系”�？墒窃谖覀兏改负屠蠋煹男闹�，排隊文化與狀元崇拜是幾乎每個家庭樂于談及的一件事，甚至有些家長總會這樣要求孩子，如果考不到第一名，你不許這樣不許那樣！學習已經(jīng)讓很多孩子都覺得，我不是為自己學，我是為了我的父母和老師而學。
我們強烈呼吁教育的'多元化，按部就班的過坎制度讓孩子苦惱，讓他們不堪重負。在一條流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品千篇一律，在一條流水線上教育出來的孩子，被習題、試卷、分數(shù)、名次緊緊的包圍得沒有更多的時間和空間去思想，也便丟失了特性。
多年前，80年代的我們這批人，在經(jīng)過家長和老師嚴歷的教導后，有部分便在高考這個坎上成功的跳進了大學校門�；仡^發(fā)現(xiàn)，大學不是我們所想的伊甸園，想學的東西沒有學到，于是惶惶不可終日，消磨了4年寶貴的青春，也耗費了父母含辛茹苦攢了大半輩子的積蓄�，F(xiàn)在想想，用四年讀大學的時間來學自己非常感興趣的東西，或許比現(xiàn)在更有用處！這就是我們一成不變的教育所留下的諸多遺憾。
一個八歲的男孩，在他四歲的時候，父母便發(fā)現(xiàn)其模仿能力很強，對音樂節(jié)奏挺有感覺，并能跟著電視上有些音樂起舞，其母說：“讓這孩子學舞蹈吧”。其父說：“男孩子，學啥舞蹈，這是女孩子做的事，要學就學藍球，游泳”！孩子本人挺喜歡跳舞的，有時隨便一個不經(jīng)意的動作，我們都覺得嫻熟至極。后來，這孩子被少年宮的舞蹈老師相中，并表示可以破例收一名男孩，然而，父親的話已根深蒂固深入他心，再感興趣也還是放棄了。
我們不能改變教育，但我們可以改變對教育的態(tài)度！我只想告訴全天下的父母：每位孩子都是神童，都是天才，但是需要每位家長作正確的引導，而不是一味的強求。讓我們的孩子在玩樂中學習，在自由中成長，在成長的過程中歷練成才。
讀成長比成功更重要有感篇3
微軟中國研究院里有一批年輕而又極其優(yōu)秀人才，比爾蓋茨曾這樣對他們進行概括“在微軟中國研究院，我們擁有許多位世界一流的多媒體研究方面的專家”，比爾蓋茨也習慣把強烈贊揚的詞匯用在他們身上“絕妙”“完美無瑕”“杰出的人才”。
《成長比成功更重要》就是講述了這批優(yōu)秀人才形形色色的成長故事，他們外表看來平凡普通，成長過程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無瑕”來自于他們自身的不懈努力，來自于學校與老師恰當?shù)慕逃�，當然也離不開他們的家庭教育，他們每個人也都飽受挫折，但是他們站起來了，使自己更堅強，更“聰明”。
他們的成長與優(yōu)越的家庭背景沒有任何正比的關系，事實正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。俗話說”窮人的孩子早當家”，是有一定的道理。他們那一群人，并不擁有一個比我們更聰明的大腦，但他們卻成功了。在他們很平常的成長故事里，我們發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西，這些與眾不同的東西透射出一種共性的東西，形成一種教育理念，在此我個人大膽的作了下總結(jié)，如下：
1、孩子超越常人的表現(xiàn)是緣于后天的教育，而非天賦；
2、教育是培養(yǎng)孩子自信的過程，自信是建立在對自身價值的深刻理解上，而不是建立在成功上，因為沒有人永遠成功而不失敗，真正自信的人并不在意某些“公認標準”，他們更在意自己內(nèi)心的感覺；
3、每一個人都是在真正抓住自己想要的東西之后，才能有發(fā)自內(nèi)心的渴望和熱愛，才能充分展示自己的潛力，這個環(huán)節(jié)至關重要；
4、家庭教育要做到尊重孩子的興趣，溝通理解，信任，這點尤其重要；
5、大腦的成長與知識的積累不是一回事，優(yōu)秀的學生應該擁有廣泛的興趣，全方位訓練自己的大腦；
6、學習是一種態(tài)度，雖然是一件小事，但卻能導致巨大的差別；
7、情商比智商更重要；
8、老師深刻而持久的影響力，非師道尊嚴和一本正經(jīng)，而是溫暖如春和循循善誘；非知識淵博，而是洞察力和遠見；非教給學生如何應付考試，而是教給學生如何做人和做事。
上述教育理念，作為一名教師和孩子的家長，我是很受啟發(fā)。
作者凌志軍先生將我們國家的教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬學生，每一個學生在這里都有自己的位置，這個大廈并非我們經(jīng)常見到的那種形狀，是一個金字塔，塔有五級，學生則有五種類型，分別對應金字塔的五個層次：
A、厭學型：不快樂、厭煩、心理上的強烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去；
B、被動型：消極、被動、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進步；
C、機械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力；
D、進取型：自信、主動、積極、樂觀，把必須作的事情做的最好，持續(xù)性的保持著一流的成績；
E、自主型：擁有上一級學生的特征，此外還有：自主、自由、堅韌、快樂，有個性，有激情，有想象力，享受學習而又不是完成學習，不以分數(shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立的意志，有強烈的興趣，有一個執(zhí)著追求的目標。
作者當然是非常喜歡E的學生，我相信每一名教師和家長都喜歡，其實每個學生也都渴望自己成功，每位家長都希望自己的孩子成材，每個老師都期盼自己教出的學生取得喜人的成績。但是，作為一名教師，每天面對的是各種資質(zhì)的學生，在中國的教育環(huán)境下，學生的成績是評價一個學生好壞的標準，所以不管是誰都會過多的關注學生的學業(yè)成績，個性的培養(yǎng)相對就少一些。這樣就導致那些成績落后的孩子漸漸地失去自信，失去一段學習其他事物的寶貴時間。
針對學習成績差的學生，凌志軍先生在這本書中就介紹過這樣一個人物：他家境貧寒，他也期望成功，可在高考時他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長中學習，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學家，他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。沈博士走上演講臺感慨萬千，他也曾經(jīng)做過碌碌終生的思想準備，但成績僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學電機電子工程系哲學碩士學位，及美國卡內(nèi)基梅隆大學計算機學院機器人專業(yè)博士學位，他回顧成長的道路問心無愧，他說他沒有達到事業(yè)的巔峰，但是他沒有愧對成長，這就是成功。
人們常說：“興趣是最好的`老師�！蹦隳苷f每個學生都喜歡學習課本中的知識嗎？答案肯定是——不能。因為有些孩子喜歡音樂；有些孩子喜歡體育；有些則喜歡科學；有些喜歡動手操作等等。如果能在學習基礎知識的同時，巧妙地根據(jù)學生的興趣發(fā)展他們的特長，那么就能使學生找到屬于自己的位置，樹立自信。就像書中提到的，在微軟公司里，研究人員的成功可能是發(fā)表了一篇重要的論文，測試人員的成功可能是找到隱蔽的"臭蟲"，支持人員的成功可能是幫助客戶及時解決了問題。這些不同類型、不同資質(zhì)的人才都能憑借自己的努力，獲得他人的尊重和認可，從而在事業(yè)上獲得成功。
凌志軍先生的《成長比成功更重要》，他教會了我在教師這個崗位上如何去教育學生。教師應該相信每個孩子，相信每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，不能忽略課堂與日常言行中的細節(jié)，獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，這將會對學生的成長產(chǎn)生深遠的影響。在學生成長的歷程中，其實我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會他們?nèi)绾巫鋈耍プ鲆粋�有著健全人格的人，教會他們?nèi)绾螌W習，教會他們朝哪個方向走去。
一寸光陰，一寸金，只有踏踏實實做好每一天的工作、完成好每一天的教學任務，才會有實在的收獲，才能不愧對教師這一職業(yè)，才不至于讓孩子虛度光陰。
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