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多一點(diǎn)等待,給孩子自己解決問題
實(shí)錄:
區(qū)域活動的時(shí)間到了,孩子們歡呼雀躍地到自己喜歡的區(qū)域中去玩耍,才剛開始玩,表演區(qū)就傳來了爭吵聲:“是我先進(jìn)來的,我先拿到進(jìn)區(qū)卡的!”“是我先拿到卡片的,老師說要先拿到卡片后才能進(jìn)去。”我隨聲望去,只見樂樂與小玉正在爭奪娃娃家的角色牌兒。小玉的臉兒氣得通紅,一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。樂樂也不甘示弱,一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語,誰都不讓誰!看到這樣的情景,我想馬上跑過去勸阻,免得孩子發(fā)展到動手打人的地步。
當(dāng)我正要走過去勸阻時(shí),旁邊的毛毛大叫起來:“你們兩個別搶了!老這樣搶誰都玩不上!”他們聽到毛毛這樣說,都齊刷刷的將眼睛投向了。毛毛很熱情的拉起小玉的手說:“今天你來玩吧,讓樂樂到別的地方去玩!币贿呎f還一邊將樂樂推到娃娃家的外面去。樂樂當(dāng)然很生氣,因?yàn)樾∮袷敲暮门笥,她?dāng)然想讓小玉進(jìn)去和他一起玩。樂樂很生氣,怔怔的站在娃娃家的外面。我以為事情就這樣解決了,樂樂會去找別的區(qū)域繼續(xù)玩。但是我想錯了,樂樂突然轉(zhuǎn)過去對小玉說:“是我先拿到卡片的,應(yīng)該我來玩娃娃家的。”看到這樣的情景,我站住了,悄悄地站在娃娃家旁邊靜靜的看他們會怎樣解決他們的問題,我想看看孩子們是否會自己解決自己的事?吹叫∮袢匀辉谕尥藜,娃娃家的其他孩子都圍了過來,大家都開始發(fā)表自己的意見,有的讓小玉進(jìn)來玩娃娃家,有的讓樂樂進(jìn)來玩娃娃家,甚至有孩子急急忙忙跑過來告訴我。
措施:
我想這樣的事也不是一次兩次了,每次區(qū)域活動經(jīng)常會發(fā)生這樣的事,這次就讓孩子們自己去解決自己的問題吧。我走到他們面前,孩子們停止了爭吵,都把目光轉(zhuǎn)到了我身上,希望我這個公正的“法官”來解決這件事。這次我改變了以往的做法,而是說:“你們已經(jīng)是快上中班的孩子了,自己的事情應(yīng)該自己解決,不要碰到一點(diǎn)小事就找老師,要學(xué)會自己動腦筋,是不是?”孩子們異口同聲的說:“是!”于是大家都紛紛動起了腦筋,有的說:“讓小玉先進(jìn)來玩,等下次玩的時(shí)候讓樂樂進(jìn)來玩!”有的說:“讓樂樂先進(jìn)來玩,下次輪到小玉玩!”終于,有人想出了一個好方法,通過剪刀石頭布的方式?jīng)Q定誰先進(jìn)娃娃家。兩個小家伙都同意了,最終,獲勝的樂樂進(jìn)入娃娃家活動了。雖說這一結(jié)果使小玉有些不高興,但她只好服氣,去別的區(qū)域游戲了。
反思:
在活動中,每個孩子都會遇到難題,每個孩子都難免與人發(fā)生爭執(zhí),我們總是希望孩子能繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而,我們忽略了,恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會,他們從中學(xué)會與人交往的技巧,學(xué)會解決問題的辦法……因此,不妨在發(fā)生問題的時(shí)侯多一分耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)自己解決問題的空間。
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