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要以人為本不要以分為本作文
自從兒子今年報了新感念英語班,我便一直和兒子共同聽課,共同學習。這個英語班是我們幾個家長請求老師特殊開辦的小班,總共有五個孩子。而且我們每一位家長都在陪讀。一來是想知道,孩子能否接受老師的授課方式;二來是想一步一個腳印,踏踏實實地學好這門課程;第三就是重新享受一下當學生的滋味,真正地體驗與孩子一起成長的過程。
今天,孩子要小考。(每學完5課進行一下小測驗,檢查他們的掌握程度。)雖然只有五個,他們之間也存在著競爭,而且都在暗暗地使勁,都想成為五個人中的第一。兒子在他們中間不是最有實力的,所以,我和兒子都很用功。無論是課上的筆記也好,還是課下的復習也罷。幾乎都做到了認真、仔細。因為我告訴兒子,有付出就有回報。
相信我們的孩子,要比夸耀別人的孩子更有動力。既然是相信,就要放手讓孩子自己學,自己復習,自己應付一次又一次的小考。我在旁邊只起到一個督促的作用。孩子們都是積極的,也都想考好。所以,避免不了的是有一點緊張。其中只有一個孩子是六年級的,他學過一遍了,再來重新溫習。前幾次都是他第一的,這次可能沒有準備好,所以顯得最緊張。我在旁邊笑著說道:“沒有必要緊張的,老師只是想知道你們掌握了多少知識點。沒有掌握的可以加深學習,掌握的就沒有必要重復講了。分數(shù)只是個代名詞,代表誰掌握得最多、最好。放松心情,放正心態(tài)才好!”他聽了之后,還是強調(diào)分數(shù)。因為他的媽媽總拿分數(shù)跟他說話。
說實話,起初我也很注重孩子的分數(shù)。因為作為家長,不能充分地分析孩子自身的因素,不知道他學的如何,可能只有分數(shù)能說明一切了。可是回過頭來仔細地想想,孩子們喜歡滿分;老師也喜歡滿分;家長更喜歡滿分。但是孩子為什么在同一間教室上課,由同一個老師教課,卻不能同時得到滿分呢?究其根本原因,是因為孩子們身處千差萬別的家庭!
家庭所給孩子創(chuàng)造的學習環(huán)境很重要。我們的孩子是我們的唯一,我們希望他們快樂、健康;更希望他們聰明、優(yōu)秀。我們絕不希望我們的孩子成為高分低能兒;我們也絕不希望我們的孩子跟不上學習的進度。怎么辦?我們真的應該客觀地分析我們自身,分析我們的孩子。只要他們在他的能力范圍之內(nèi)做到了最好,就足夠了。
有多少失敗的家長:一味地索取分數(shù),把孩子逼上了絕路;或者是把自己的意愿強加給孩子,讓孩子生活在水深火熱之中。別忘了,我們要的是:孩子身心都健康!那么是以分為本呢,還是以人為本呢?
自評:這次小考,兒子因為沒有任何壓力,只是付出地多了點,考了第一。這是我們的意外驚喜。所以,我要對所有的孩子們說:“我們都喜歡滿分,可是滿分只喜歡努力為之付出的有心人!倍,要想時時刻刻都能得到理想的分數(shù),那就需要我們努力!努力!再努力!分數(shù)可沒有任何偏向的喲!
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